開源課程中高齡段（13-16歲） 則進(jìn)階至 開源金屬十合一課程 與 Arduino金屬開源機(jī)器人課程。前者分初、中、高三級（共36課時），聚焦工程系統(tǒng)設(shè)計：學(xué)生以Arduino開發(fā)板為主控，學(xué)習(xí)C/C++語法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，通過曲柄連桿機(jī)構(gòu)、蝸桿傳動等機(jī)械原理，完成“顏色分類系統(tǒng)”“柔性制造流水線”等工業(yè)級原型開發(fā)，并掌握萬用表、示波器等工具的使用。后者則深入仿生學(xué)與人工智能領(lǐng)域一一例如設(shè)計“仿生蜘蛛”時需協(xié)調(diào)12自由度舵機(jī)運動，調(diào)用陀螺儀數(shù)據(jù)實現(xiàn)動態(tài)平衡；而“人形機(jī)器人”項目結(jié)合OpenCV視覺庫與YOLO目標(biāo)檢測算法，實現(xiàn)物體抓取的毫米級精度控制。高齡段課程深度兼容ROS，調(diào)用OpenCV視覺庫開發(fā)工業(yè)級算法。自主研發(fā)的開源代碼
在軟件與編程工具領(lǐng)域，格物斯坦構(gòu)建了多層級開源生態(tài)。是基于Scratch 2.0深度優(yōu)化的Gscratch圖形化編程軟件，不僅保留拖拽積木式編程的易用性，更創(chuàng)新性地加入硬件交互模塊，可直接控制開源機(jī)器人執(zhí)行動作，并支持圖形化代碼一鍵轉(zhuǎn)換為Arduino C語言，為高階學(xué)習(xí)者提供平滑過渡路徑。同時，公司適配國際主流開源框架，如集成ROS（Robot Operating System）開發(fā)套件，提供傳感器驅(qū)動、運動控制等底層庫函數(shù)，高中生可通過Python或C++編寫自主導(dǎo)航算法，在Gazebo仿真環(huán)境中預(yù)演機(jī)器人行為，再部署至實體硬件驗證。這種“虛擬-實體”聯(lián)動的開發(fā)模式大幅降低了機(jī)器人算法的試錯成本。自主研發(fā)的開源代碼GC-500控制器開源設(shè)計，兼容ROS生態(tài)調(diào)用運動控制API。
格物斯坦的開源系列金屬十合一課程是其教育體系中面向10-15歲青少年的高階實踐平臺，深度融合工業(yè)級硬件與開源軟件生態(tài)，以“機(jī)械結(jié)構(gòu)+電子電路+算法編程”的三維整合為重點，構(gòu)建從基礎(chǔ)工程認(rèn)知到復(fù)雜系統(tǒng)創(chuàng)新的完整學(xué)習(xí)路徑。該課程分為初、中、高三級（共36課時），以高精度金屬結(jié)構(gòu)件（公差0.01mm） 和Arduino開源硬件為載體，通過項目制學(xué)習(xí)引導(dǎo)工業(yè)級硬件操作與機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計、電子電路與傳感器融合、代碼編程與系統(tǒng)邏輯構(gòu)建、跨學(xué)科項目實踐與工程思維培養(yǎng)。
格物斯坦的物理量傳感器以動態(tài)感知為重點，包括：力學(xué)感知模塊：如荷重傳感器、應(yīng)變加速度傳感器，可測量0.1-50kg范圍內(nèi)的壓力變化，精度達(dá)滿量程±0.05%，用于機(jī)械臂抓取力控制或摩天輪承重實驗；空間定位單元：超聲測距傳感器、巡線傳感器，構(gòu)成機(jī)器人避障與路徑規(guī)劃的基礎(chǔ)；運動狀態(tài)器件：陀螺儀與加速度計融合模塊，支撐仿生機(jī)器人的動態(tài)平衡控制。環(huán)境量傳感器則聚焦跨學(xué)科場景融合：光敏傳感器基于光導(dǎo)效應(yīng)，支持環(huán)境光強(qiáng)分級（如0-1000lux分檔），應(yīng)用于智能燈控系統(tǒng)與植物生長監(jiān)測；溫濕度復(fù)合傳感器采用陶瓷濕敏電容與擴(kuò)散硅技術(shù)，溫度范圍-30℃~70℃，濕度檢測精度±3%，用于農(nóng)業(yè)溫室自動調(diào)控項目；氣敏組件如MQN型氣敏電阻，可檢測CO、甲烷等氣體濃度，結(jié)合TiO氧濃度傳感器，成為環(huán)保監(jiān)測機(jī)器人的重點。生物信號傳感器體現(xiàn)技術(shù)普惠：腦電波模塊通過專注力閾值觸發(fā)指令，將α波強(qiáng)度轉(zhuǎn)化為機(jī)器人速度參數(shù)，應(yīng)用于特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練；表情面板集成LED陣列與觸摸感應(yīng)，支持情緒化人機(jī)交互。創(chuàng)客教育開源范式：工業(yè)級精度支撐教育級容錯。
格物斯坦自主研發(fā)的這套開源系列課程是其根據(jù)中國本土化stem教育生態(tài)中面向10歲以上青少年的更高階實踐平臺，深度融合工業(yè)級硬件與開源軟件生態(tài)，通過“機(jī)械結(jié)構(gòu)+電子電路+算法編程”的三維整合，構(gòu)建了從機(jī)械和編程的基礎(chǔ)認(rèn)知到對其創(chuàng)新研發(fā)的完整路徑。該系列課程以高精度的金屬結(jié)構(gòu)件（0.01毫米公差精度）與專門研發(fā)的開源控制器（如GC-500/GC-600）為很重要的載體，結(jié)合分層級編程工具鏈，精確適配不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與創(chuàng)新能力需求。未來屬于開源：透明、協(xié)作、持續(xù)進(jìn)化。自主研發(fā)的開源代碼
GScratch軟件繼承Scratch特性，新增硬件交互模塊，支持Arduino語言轉(zhuǎn)化。自主研發(fā)的開源代碼
開源（Open Source）是一種軟件開發(fā)和協(xié)作模式，其在于開放源代碼，允許任何人查看、修改、分發(fā)和使用軟件代碼。它不僅是技術(shù)實踐，更是一種開放共享的創(chuàng)新哲學(xué)，深刻影響著全球技術(shù)生態(tài)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以下是開源的內(nèi)涵與延伸意義：開源軟件需遵循特定許可證（如GPL、Apache等），將程序源代碼完全公開。用戶可自由訪問、研究、修改代碼，甚至基于原代碼開發(fā)新軟件。源需滿足嚴(yán)格條件，包括自由再發(fā)行、允許派生程序、不歧視個人或領(lǐng)域、禁止技術(shù)壟斷等。例如，GPL許可證要求修改后的衍生版本也必須開源，防止代碼被私有化控制。自主研發(fā)的開源代碼
