若說現(xiàn)在是很多“雞娃”，應該還是站得住腳的。對于不少父母來說，尤其是現(xiàn)在以70后、80后為主的父母群體，育兒如同投資。農村等貧困地區(qū)家庭為了擺脫底層陷阱，新中產則是為了讓下一代順利沿襲自己的社會地位和財富，雖然在細分的群體中，育兒的目標不同，但過往的生活經驗告訴他們，教育可能是他們所能選擇的投資回報率為可觀的選項了。更為現(xiàn)實的是，在一個容錯率比較低的社會，誰也不愿意因為自身的經濟社會地位造成育兒差距，而育兒差距又將孕育出更多的不平等。育兒差距如何導致價值的不平等？《不平等的童年》一書的作者研究指出，相比成就自然式的培養(yǎng)方式，童年經過協(xié)作培養(yǎng)的兒童在未來更有資本變成社會利潤。說得直白些，經過密集教養(yǎng)的兒童在長大之后能賺取更多的收入和獲得更高的社會地位。一些收入一般的家庭，在給孩子報課外班的事情上從來不猶豫，背后很可能是“育兒陷阱”帶來的恐慌。鄉(xiāng)村教師用竹竿測量銀河，證明教育公平是星空下很亮的坐標系。江蘇線下教育網上學習

格物斯坦通過流動科普館與低耗材項目推動教育公平：在云南山區(qū)，學生用廢棄塑料瓶制作光伏追蹤器支架，使太陽能轉化率提升40%；“女孩愛上機器人”計劃中，10歲女生編程京劇刀馬旦機器人完成翎子舞，打破性別刻板印象；85%鄉(xiāng)村校引入基礎套件后，科創(chuàng)競賽參與率從7%飆升至61%38。技術資源的下沉，讓山區(qū)孩子從科技旁觀者變?yōu)楦淖兗亦l(xiāng)的“微觀世界探索者”（如牧草密度分析無人機）。格物斯坦將技術倫理融入項目設計，推動社會情感能力同步生長：小學生為孤獨癥同伴編程“情緒交互熊”，壓力傳感觸發(fā)定制語音安慰；中學生開發(fā)的“祖孫共耕物聯(lián)網系統(tǒng)”，讓孩子教祖父用濕度傳感器控制菜園灌溉，消弭數字代溝；帕金森震顫抑制手套項目更引發(fā)深度倫理思辨：“當技術介入人體，應如何設定干預邊界？”這些實踐印證其教育理念——“成人”先于“成才”，培養(yǎng)“陽光、擔當、懂愛”的完整人。上海更好的機器人教育網上學習百萬創(chuàng)意在此碰撞！格物斯坦線上社區(qū)展播課程作品，日活用戶超10萬！

近年來，大數據、人工智能等技術被廣泛應用，特別是5G技術的到來，為各行各與都帶來了機遇與挑戰(zhàn)，對于教育行業(yè)，5G帶來了更多的可能性，讓教育這個慢車道加快了步伐，逐漸從傳統(tǒng)教育走向智慧教育?！?G互聯(lián)網+教育”到底能擦出什么樣的火花呢？下邊我們一起來了解一下。“5G互聯(lián)網+教育”實現(xiàn)教育資源的共享。隨著線上教育的不斷完善，一些偏遠山區(qū)的孩子可以通過5G互聯(lián)網遠程教育，共享大城市的教育資源，這對于山區(qū)的孩子無疑是非常利好的，解決了山區(qū)孩子的求知渴望和教育資源不平衡等矛盾。

格物斯坦發(fā)起硬件開源變革，卻引發(fā)意想不到的技術反哺。其GC-500控制器公開電路設計后，云南高中有學生注意到電機驅動芯片TPS2838在高原低溫環(huán)境下頻發(fā)故障，自主設計分立元件替代方案并開源共享。該方案后被德國教具廠商采用，全球故障率下降65%。更具顛覆性的是生態(tài)鏈反哺：柬埔寨學生用格物斯坦圖形化平臺控制吳哥窟修復無人機，開發(fā)的石縫青苔識別算法精度達98%，反輸回母公司用于古建筑維護機器人升級。這種“開源-反哺-進化”的生態(tài)，使教育不再是技術產業(yè)鏈末端，而成為創(chuàng)新策源地。格物斯坦高中開源課程銜接985高校工程專業(yè)！學員憑機器人項目獲自主招生加分！

格物AI機器人教育讓創(chuàng)造創(chuàng)新能力可視化。格物AI機器人教學平臺助力機器人教育公平化、個性化、智慧化目標。格物斯坦自主研發(fā)了一系列教育機器人產品，針對不同年齡段合理安排知識點，讓孩子循序漸進愛上機器人。格物斯坦深耕機器人教育十幾年，積累了豐富的線下校區(qū)、學生資源，以及寶貴的教育資源和經驗。格物AI自研Scratch圖形化編程Python編程等課程資源，并與機器人課程相結合，形成完善的Stem教學體系。格物斯坦擁有豐富的線下校區(qū)、學生資源并針對性的打造線上分享社區(qū)，為師生提供線上互動平臺。允許3%的容錯率：有瑕疵的算法教會完美主義者擁抱不確定性。江蘇線下教育網上學習

在AI時代，比記憶更重要的是提問的勇氣——培養(yǎng)問題的狩獵者。江蘇線下教育網上學習

格物斯坦機器人教育培訓直面當前中國教育“重知識輕創(chuàng)造”的痛點，將機器人編程教育定義為解決創(chuàng)新困局的金鑰匙。在應試文化扼殺好奇心與批判性思維的當下，格物斯坦以“動手創(chuàng)造”為引擎，讓孩子從算法控制機械臂抓取積木、調試傳感器避障等真實任務中，體驗“發(fā)現(xiàn)問題-拆解邏輯-迭代方案”的全流程。例如云南鄉(xiāng)村學生用光伏相關的套件實現(xiàn)太陽能轉化率提升40%，證明簡陋材料也能點燃創(chuàng)新火種——這正是對“教育公平”的生動詮釋。江蘇線下教育網上學習