08提升學(xué)員的科學(xué)知識(shí)無(wú)人機(jī)學(xué)習(xí)中會(huì)綜合性學(xué)習(xí)培訓(xùn)到許多機(jī)械設(shè)備、電子器件、數(shù)學(xué)課、電子計(jì)算機(jī)硬件軟件、系統(tǒng)的概念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。這種前沿的科技知識(shí)針對(duì)寬闊小孩的見(jiàn)識(shí)，提高她們的科學(xué)知識(shí)全是十分有利的。無(wú)人機(jī)教育非常好的秉持了創(chuàng)業(yè)者教育“藝術(shù)創(chuàng)意，動(dòng)手能力，合作，共享”的理念，從一開(kāi)始基本的無(wú)人機(jī)構(gòu)建到事后的飛行程序編寫(xiě)，都能讓小孩在學(xué)習(xí)過(guò)程中，用自身與眾不同的角度去思考，并明確提出比較好的解決方法。讓自身的藝術(shù)創(chuàng)意的落地式的全過(guò)程，這不但能激起小孩的自學(xué)能力，還能根據(jù)不斷實(shí)踐活動(dòng)與累積，讓小孩產(chǎn)生自身特有的創(chuàng)新思維能力。無(wú)人機(jī)崗位教育也獲得了迅速發(fā)展趨勢(shì)，2020年2月，“無(wú)人機(jī)裝調(diào)維修工”宣布變成熱門(mén)職業(yè)，列入國(guó)家職業(yè)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，在其中關(guān)鍵每日任務(wù)包括：依據(jù)無(wú)人機(jī)的商品特性等有關(guān)規(guī)定，對(duì)無(wú)人機(jī)開(kāi)展零配件型號(hào)選擇、制做及檢測(cè)；應(yīng)用型測(cè)試儀器及手機(jī)軟件開(kāi)展無(wú)人機(jī)各網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)、常見(jiàn)故障剖析和確診；定編無(wú)人機(jī)機(jī)器設(shè)備安裝、檢測(cè)、維修檢修等匯報(bào)?，F(xiàn)階段，無(wú)人機(jī)教育人才的培養(yǎng)關(guān)鍵集中化2個(gè)方位：一是無(wú)人機(jī)飛手及無(wú)人機(jī)應(yīng)用性?xún)?yōu)秀人才，二是無(wú)人機(jī)產(chǎn)品研發(fā)型優(yōu)秀人才?，F(xiàn)階段應(yīng)用性?xún)?yōu)秀人才。楊浦區(qū)無(wú)人機(jī)教育，上海知飛無(wú)人機(jī)教育。上海成人無(wú)人機(jī)教育足球設(shè)備

無(wú)人機(jī)教育寒假已來(lái)，各類(lèi)針對(duì)中小學(xué)生的培訓(xùn)班登場(chǎng)。記者發(fā)現(xiàn)，在東莞不少中小學(xué)校科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上頻繁出現(xiàn)無(wú)人機(jī)，多個(gè)培訓(xùn)中心也推出了青少年無(wú)人機(jī)培訓(xùn)?？罩斜硌荨⒂耙暫脚?、應(yīng)急救援、地質(zhì)勘探等，無(wú)人機(jī)已經(jīng)悄悄走進(jìn)了我們的日常生活。而在培訓(xùn)市場(chǎng)，無(wú)人機(jī)培訓(xùn)到底學(xué)什么？費(fèi)用如何？學(xué)習(xí)后有什么用？萌芽中的無(wú)人機(jī)少兒培訓(xùn)市場(chǎng)屬于創(chuàng)客教育品類(lèi)之一的中小學(xué)無(wú)人機(jī)教育因?yàn)閯倓偲鸩健⑵占岸鹊?，風(fēng)光似乎不如少兒編程、機(jī)器人等其他“同班同學(xué)”。實(shí)際上，2018年2月，教育部公布了將STEAM教育、創(chuàng)客教育列入中小學(xué)必修課程，無(wú)人機(jī)教育也屬于其中的范疇，但要普及無(wú)人機(jī)教育，并非一紙發(fā)文就能做到，還需長(zhǎng)期的多方努力。東莞市騰飛無(wú)人機(jī)科技有限公司是東莞較早從事無(wú)人機(jī)科技教育與行業(yè)應(yīng)用的機(jī)構(gòu)之一。該公司負(fù)責(zé)人白雪材告訴記者，目前東莞市面上專(zhuān)業(yè)做青少年無(wú)人機(jī)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)比較少，但許多學(xué)校都希望能將無(wú)人機(jī)作為一個(gè)學(xué)校特色科創(chuàng)項(xiàng)目來(lái)培育，部分學(xué)校的第二課堂也開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。不少家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)送孩子到機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，未來(lái)東莞青少年無(wú)人機(jī)培訓(xùn)市場(chǎng)是很有潛力的。記者也就青少年無(wú)人機(jī)培訓(xùn)的相關(guān)問(wèn)題隨機(jī)采訪(fǎng)了東莞日?qǐng)?bào)教育學(xué)堂微信群的幾位家長(zhǎng)。楊浦區(qū)青少年無(wú)人機(jī)教育足球設(shè)備無(wú)人機(jī)教育能培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

再說(shuō)機(jī)型和級(jí)別，還有考試流程。無(wú)人機(jī)云執(zhí)照ASFC證書(shū)是由中國(guó)航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)頒發(fā)，只考7公斤以下機(jī)型。中國(guó)航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)（AEROSPORTSFEDERATlONOFCHINA），簡(jiǎn)稱(chēng)中國(guó)航協(xié)（ASFC），是具有法人資格的全國(guó)性人們體育組織，是中華全國(guó)體育總會(huì)的團(tuán)體會(huì)員，負(fù)責(zé)管理全國(guó)航空體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是中國(guó)參加國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)及相應(yīng)國(guó)際航聯(lián)活動(dòng)以及組織全國(guó)性的競(jìng)賽的合法組織。民航局把五類(lèi)輕小型航空器的管理權(quán)，發(fā)證之前的所有工作，交給體育總局航管中心來(lái)做。他們組織培訓(xùn)和考試，頒發(fā)的證件是《RC飛行員執(zhí)照》。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，其實(shí)就是把無(wú)人機(jī)作為一項(xiàng)航空運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展，如果喜歡無(wú)人機(jī)或者就喜歡航模的話(huà)，那考此類(lèi)證件沒(méi)有任何問(wèn)題，玩的好的還可以成為運(yùn)動(dòng)員，并能得到教育方面相應(yīng)的政策支持，請(qǐng)想好對(duì)孩子或自己的方向。RC飛行員執(zhí)照UTC是大疆聯(lián)合中國(guó)航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)通用航空分會(huì)、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)聯(lián)合推出的培訓(xùn)考證體系。大疆官方介紹，UTC慧飛無(wú)人機(jī)培訓(xùn)中心以“專(zhuān)業(yè)”為特色，主要培養(yǎng)行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的無(wú)人機(jī)駕駛?cè)瞬牛瑸樗麄兲峁?zhuān)業(yè)性和操作性強(qiáng)的培訓(xùn)課程。這個(gè)證件主要針對(duì)的是行業(yè)應(yīng)用服務(wù)，比如航拍和植保、電力和測(cè)繪等，用的也都是大疆飛機(jī)，培訓(xùn)周期半個(gè)月后。

在通過(guò)案例掌握基本的設(shè)計(jì)與制作技巧后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用電腦輔助制圖軟件、三維設(shè)計(jì)軟件（如CAD或3D軟件）等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，同時(shí)也考慮了情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)航空模型及無(wú)人機(jī)的興趣。本書(shū)共設(shè)有六個(gè)單元，包括：探索飛行的奧秘；航空模型的制作與實(shí)踐；航空模型的遙控與模擬訓(xùn)練；多旋翼無(wú)人機(jī)的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用；多旋翼水上無(wú)人機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與優(yōu)化；多旋翼無(wú)人機(jī)編程控制等。在這次“項(xiàng)目式課堂教學(xué)”研究項(xiàng)目中，創(chuàng)客火無(wú)人機(jī)憑借的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、成熟的解決方案，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育無(wú)人機(jī)賽道上突出重圍，作為教學(xué)器具幾乎占據(jù)了本書(shū)無(wú)人機(jī)課程部分的絕大部分篇幅。LiteBeeBrix積木無(wú)人機(jī)LiteBeeBrix積木無(wú)人機(jī)是一款針對(duì)6歲以上中小學(xué)生創(chuàng)造性啟蒙STEAM教育的飛行器入門(mén)套件，是一款積木DIY套件，通過(guò)套件可以學(xué)習(xí)飛行器的整機(jī)結(jié)構(gòu)和組裝原理。今年，創(chuàng)客火還為Brix積木無(wú)人機(jī)全新升級(jí)開(kāi)發(fā)了BrixIII積木無(wú)人機(jī)，整機(jī)采用積木拼接，可自由組裝多種形態(tài)的飛機(jī)造型，特別適合無(wú)人機(jī)的組裝教學(xué)，以及無(wú)人機(jī)的科普教學(xué)和飛行訓(xùn)練等，引導(dǎo)少年兒童主動(dòng)完成多種創(chuàng)意搭建，構(gòu)建無(wú)限想象空間。在本書(shū)中，LiteBeeBrix積木無(wú)人機(jī)作為“多旋翼無(wú)人機(jī)系統(tǒng)構(gòu)造”章節(jié)。無(wú)人機(jī)教育主要教什么？

專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是無(wú)人機(jī)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前全球主要國(guó)家都建立了分級(jí)認(rèn)證體系，如美國(guó)的Part 107認(rèn)證和中國(guó)的UTC教員認(rèn)證。師資培訓(xùn)課程通常包含教學(xué)方法、安全管理和設(shè)備維護(hù)等模塊，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不少于80學(xué)時(shí)。2023年數(shù)據(jù)顯示，全球持有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的無(wú)人機(jī)教育講師已超過(guò)5萬(wàn)名。高校也開(kāi)始設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向，如北京航空航天大學(xué)開(kāi)設(shè)的"無(wú)人機(jī)應(yīng)用教育"輔修專(zhuān)業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中，形成了"雙師制"模式，由專(zhuān)業(yè)飛手與學(xué)科教師協(xié)同授課。這種師資培養(yǎng)體系不僅保障了教學(xué)質(zhì)量，也為無(wú)人機(jī)教育標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展提供了人才支撐，預(yù)計(jì)到2025年專(zhuān)業(yè)師資缺口將逐步緩解。無(wú)人機(jī)教育結(jié)合了理論與實(shí)踐。成人無(wú)人機(jī)教育足球運(yùn)動(dòng)

系統(tǒng)化無(wú)人機(jī)教育提升實(shí)踐操作技能。上海成人無(wú)人機(jī)教育足球設(shè)備

無(wú)人機(jī)無(wú)人機(jī)技術(shù)是近年來(lái)新興的科學(xué)技術(shù)，隨著應(yīng)用領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大，市場(chǎng)對(duì)無(wú)人機(jī)應(yīng)用型人才的需求逐漸提升。為了滿(mǎn)足社會(huì)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的無(wú)人機(jī)應(yīng)用型人才，張家界航空職院于2015年開(kāi)設(shè)了無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但由于該專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)間較短，存在專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，人才培養(yǎng)體系不健全、實(shí)驗(yàn)設(shè)施短缺、師資力量薄弱等情況。因此，如何加強(qiáng)無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，完善無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式是目前需要解決的問(wèn)題。無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題師資力量薄弱無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是近幾年興起的新興專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教師極其稀缺，目前我院從事無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師為自動(dòng)化、機(jī)械、飛行器制造、飛行器維修等專(zhuān)業(yè)出身的，他們?cè)谧陨眍I(lǐng)域具有非常扎實(shí)的學(xué)識(shí)，但對(duì)無(wú)人機(jī)領(lǐng)域并不太熟悉，教學(xué)工作開(kāi)展得較為艱難。加之，這些老師在飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)有繁重的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)的側(cè)重偏少。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置缺乏協(xié)調(diào)性大多院校在開(kāi)設(shè)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)之前，沒(méi)有進(jìn)行市場(chǎng)與行業(yè)調(diào)研，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程時(shí)套用其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系，使得專(zhuān)業(yè)建設(shè)沒(méi)有結(jié)合學(xué)校自身特色。從課程體系設(shè)置上來(lái)看，學(xué)院安排了過(guò)多的機(jī)械課程，而電子、編程、控制類(lèi)課程的課時(shí)相對(duì)較少。上海成人無(wú)人機(jī)教育足球設(shè)備