具有良好的語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、溝通合作能力,具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),學(xué)習(xí)1門外語并結(jié)合該專業(yè)加以運(yùn)用。(5)掌握設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制圖等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。(6)掌握手繪表現(xiàn)、數(shù)字表現(xiàn)等技術(shù)技能,具有徒手及使用各類數(shù)字化設(shè)計(jì)軟...
根據(jù)該專業(yè)人才培養(yǎng)的需要和未來就業(yè)需求,實(shí)習(xí)基地應(yīng)能提供室內(nèi)外方案設(shè)計(jì)與施工管理等與專業(yè)對(duì)口的相關(guān)實(shí)習(xí)崗位,能涵蓋當(dāng)前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù),可接納一定規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí);學(xué)校和實(shí)習(xí)單位雙方共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃,能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理,實(shí)習(xí)...
體育場(chǎng)館標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需應(yīng)對(duì) “高密度人流” 與 “動(dòng)態(tài)視覺” 的挑戰(zhàn)。大型體育場(chǎng)的標(biāo)識(shí)需具備遠(yuǎn)距離識(shí)別與快速傳遞信息的能力,看臺(tái)區(qū)域的分區(qū)標(biāo)識(shí)采用超大字號(hào)與高飽和色(如紅色 A 區(qū)、藍(lán)色 B 區(qū)),即使在觀眾站立歡呼時(shí)也能被快速定位;游泳館的標(biāo)識(shí)則需考慮潮濕環(huán)境,...
“虛—實(shí)—?jiǎng)?chuàng)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要始終遵循“以人為本、以學(xué)生為主體”的教育原則,依托**省部級(jí)教育教學(xué)**項(xiàng)目,推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)**,并綜合**試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目、地方高職院校人才培養(yǎng)專業(yè)群、實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目建設(shè)等,設(shè)計(jì)以“教—學(xué)—用”為**需求的人才培養(yǎng)模式教學(xué)...
工業(yè)園區(qū)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需突出 “安全第一” 與 “生產(chǎn)效率”。廠區(qū)內(nèi)的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)需嚴(yán)格區(qū)分 “生產(chǎn)區(qū)”“倉儲(chǔ)區(qū)”“辦公區(qū)”,通過色彩編碼(如黃色警示區(qū)、藍(lán)色作業(yè)區(qū))快速劃分功能邊界。危險(xiǎn)區(qū)域的標(biāo)識(shí)必須具備強(qiáng)警示性,采用紅黑相間的條紋底色、三角形邊框與醒目的警示圖標(biāo)(如...
會(huì)展中心標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需具備 “快速搭建” 與 “靈活調(diào)整” 的特性。展會(huì)的周期性決定了標(biāo)識(shí)需便于安裝與拆卸,因此多采用卡扣式結(jié)構(gòu)、磁性底座等可拆卸設(shè)計(jì),材料以輕量化的鋁合金框架與可更換的噴繪布為主。會(huì)展標(biāo)識(shí)的信息需 “模塊化組合”—— 基礎(chǔ)框架固定不變,*根據(jù)展會(huì)...
以提升學(xué)生專業(yè)技能、爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),將競(jìng)賽項(xiàng)目化融入課程教學(xué),并將競(jìng)賽要求分解為若干模塊,分年級(jí)推進(jìn)教學(xué),教師要解析各類賽事技能要素,為不同水平的學(xué)生確定不同方向和難度的競(jìng)賽目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容,取長(zhǎng)補(bǔ)短,組合成“五邊形”團(tuán)隊(duì),面向各類方向賽事,如建筑、室內(nèi)、手...
教師圍繞“崗課賽證”理念,針對(duì)競(jìng)賽所需技能要求調(diào)整該專業(yè)人才培養(yǎng)方案,加大實(shí)踐課程占比。依據(jù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,以服務(wù)建筑空間設(shè)計(jì)、庭院景觀設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)5門**課程為實(shí)踐依托,滿足該專業(yè)對(duì)人居環(huán)境設(shè)計(jì)的**需...
餐飲空間標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需強(qiáng)化 “味覺聯(lián)想” 與 “空間引導(dǎo)”。火鍋店的標(biāo)識(shí)常采用紅色系與火焰圖形,通過視覺符號(hào)激發(fā)食客的食欲;日式料理店則多用原木色與留白設(shè)計(jì),配合毛筆字體傳遞素雅感。在功能上,餐飲標(biāo)識(shí)需解決 “座位引導(dǎo)”“點(diǎn)餐提示”“支付指引” 等**需求 —— ...
材料與工藝是標(biāo)識(shí)從設(shè)計(jì)到落地的關(guān)鍵橋梁。金屬材質(zhì)(不銹鋼、鋁板)憑借耐候性強(qiáng)、質(zhì)感硬朗的特點(diǎn),成為戶外標(biāo)識(shí)的優(yōu)先,通過激光切割、電鍍等工藝可打造出精密的線條與立體造型,如景區(qū)入口的金屬標(biāo)識(shí)經(jīng)防腐蝕處理后,能在風(fēng)雨環(huán)境中保持十年以上的完整性。亞克力材質(zhì)因透光性好...
完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室、實(shí)踐基地等平臺(tái),加大實(shí)踐教學(xué)課程或項(xiàng)目在校內(nèi)工作室或校外實(shí)訓(xùn)基地開展教學(xué)的力度,實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教一體、崗賽融合”教育形式。其一,深化校企合作,引入行業(yè)資源和實(shí)踐平臺(tái),積極與多家行業(yè)單位簽訂校企合作協(xié)議,建設(shè)適合學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐崗位,使學(xué)...
設(shè)備資源教學(xué)設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需的專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學(xué)的條件。一般配備黑(白)板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備,具有互聯(lián)網(wǎng)接入或無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。...
兒童活動(dòng)空間標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需兼顧 “趣味性” 與 “安全性”。幼兒園的標(biāo)識(shí)多采用卡通化造型,將動(dòng)物、植物等元素融入其中 —— 衛(wèi)生間標(biāo)識(shí)用小熊(男)、小兔(女)形象替代文字,樓梯標(biāo)識(shí)用彩色腳印引導(dǎo)上下方向。為適應(yīng)兒童的身高,標(biāo)識(shí)安裝高度通常在 0.8-1.2 米,字...
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育??茖I(yè),屬高等職業(yè)教育文化藝術(shù)大類藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè),基本修業(yè)年限為三年 [2-3]。該專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美勞***發(fā)展,掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方法、制圖規(guī)范、材料應(yīng)用、施工管理等知識(shí),具備室內(nèi)外設(shè)計(jì)創(chuàng)意、...
未來標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)將呈現(xiàn) “智能化、場(chǎng)景化、沉浸化” 的趨勢(shì)。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,標(biāo)識(shí)將成為 “空間智能終端”—— 通過傳感器感知人流密度,自動(dòng)調(diào)整顯示亮度;關(guān)聯(lián)用戶手機(jī) APP,推送個(gè)性化導(dǎo)航信息。場(chǎng)景化設(shè)計(jì)將讓標(biāo)識(shí)更 “懂需求”:在雨天,商場(chǎng)入口的標(biāo)識(shí)自動(dòng)顯示...
字體選擇直接影響標(biāo)識(shí)的信息傳遞效率。在公共空間中,無襯線字體(如思源黑體、微軟雅黑)因筆畫簡(jiǎn)潔、識(shí)別性強(qiáng),成為主流選擇 —— 高速公路標(biāo)識(shí)采用加粗無襯線體,即使在高速移動(dòng)中也能被快速識(shí)別;而襯線字體(如宋體、楷體)因自帶文化屬性,更適合博物館、傳統(tǒng)文化街區(qū)等場(chǎng)...
師資隊(duì)伍按照“四有好老師”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)引路人”的要求建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍,將師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的***標(biāo)準(zhǔn)。隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)生數(shù)與該專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于22:1,“雙師型”教師占專業(yè)課教師數(shù)比例一般不低于60%,高級(jí)職稱專任教師的比例不低于20%,專任...
教師圍繞“崗課賽證”理念,針對(duì)競(jìng)賽所需技能要求調(diào)整該專業(yè)人才培養(yǎng)方案,加大實(shí)踐課程占比。依據(jù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,以服務(wù)建筑空間設(shè)計(jì)、庭院景觀設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)5門**課程為實(shí)踐依托,滿足該專業(yè)對(duì)人居環(huán)境設(shè)計(jì)的**需...
隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目不斷增加,無論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì),都需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量大,且薪資水平較高,畢業(yè)生可以在設(shè)計(jì)公司、文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域找到理想的工作;市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求每年將以20...
未來標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)將呈現(xiàn) “智能化、場(chǎng)景化、沉浸化” 的趨勢(shì)。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,標(biāo)識(shí)將成為 “空間智能終端”—— 通過傳感器感知人流密度,自動(dòng)調(diào)整顯示亮度;關(guān)聯(lián)用戶手機(jī) APP,推送個(gè)性化導(dǎo)航信息。場(chǎng)景化設(shè)計(jì)將讓標(biāo)識(shí)更 “懂需求”:在雨天,商場(chǎng)入口的標(biāo)識(shí)自動(dòng)顯示...
“虛—實(shí)—?jiǎng)?chuàng)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要始終遵循“以人為本、以學(xué)生為主體”的教育原則,依托**省部級(jí)教育教學(xué)**項(xiàng)目,推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)**,并綜合**試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目、地方高職院校人才培養(yǎng)專業(yè)群、實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目建設(shè)等,設(shè)計(jì)以“教—學(xué)—用”為**需求的人才培養(yǎng)模式教學(xué)...
體育場(chǎng)館標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需應(yīng)對(duì) “高密度人流” 與 “動(dòng)態(tài)視覺” 的挑戰(zhàn)。大型體育場(chǎng)的標(biāo)識(shí)需具備遠(yuǎn)距離識(shí)別與快速傳遞信息的能力,看臺(tái)區(qū)域的分區(qū)標(biāo)識(shí)采用超大字號(hào)與高飽和色(如紅色 A 區(qū)、藍(lán)色 B 區(qū)),即使在觀眾站立歡呼時(shí)也能被快速定位;游泳館的標(biāo)識(shí)則需考慮潮濕環(huán)境,...
數(shù)字化技術(shù)正在重構(gòu)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的形態(tài)與功能。電子屏標(biāo)識(shí)打破了傳統(tǒng)標(biāo)識(shí) “內(nèi)容固定” 的局限,在高鐵站可實(shí)時(shí)顯示列車動(dòng)態(tài),在商場(chǎng)能根據(jù)客流調(diào)整促銷信息;交互標(biāo)識(shí)則通過觸摸感應(yīng)、語音識(shí)別等功能提升參與感 —— 某科技館的互動(dòng)導(dǎo)覽標(biāo)識(shí),游客觸摸屏幕即可查看展品詳情,語...
教師圍繞“崗課賽證”理念,針對(duì)競(jìng)賽所需技能要求調(diào)整該專業(yè)人才培養(yǎng)方案,加大實(shí)踐課程占比。依據(jù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,以服務(wù)建筑空間設(shè)計(jì)、庭院景觀設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)5門**課程為實(shí)踐依托,滿足該專業(yè)對(duì)人居環(huán)境設(shè)計(jì)的**需...
師資隊(duì)伍按照“四有好老師”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)引路人”的要求建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍,將師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的***標(biāo)準(zhǔn)。隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)生數(shù)與該專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于22:1,“雙師型”教師占專業(yè)課教師數(shù)比例一般不低于60%,高級(jí)職稱專任教師的比例不低于20%,專任...
美術(shù)館標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)成為 “藝術(shù)氛圍” 的有機(jī)組成部分。不同于普通導(dǎo)視,美術(shù)館標(biāo)識(shí)可更具藝術(shù)性,甚至本身就是小型裝置 —— 用金屬絲彎曲成抽象線條作為展區(qū)指引,或用半透明亞克力板印刷簡(jiǎn)約圖案替代傳統(tǒng)文字。標(biāo)識(shí)位置需避開展品觀賞視線,在展廳入口處設(shè)置整體導(dǎo)覽圖,內(nèi)部...
教學(xué)資源主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。(1)教材選用基本要求按照國家規(guī)定,經(jīng)過規(guī)范程序選用教材,優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材和國家***教材。專業(yè)課程教材應(yīng)體現(xiàn)該行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、新形態(tài),并通過數(shù)字教...
師資隊(duì)伍按照“四有好老師”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)引路人”的要求建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍,將師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的***標(biāo)準(zhǔn)。隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)生數(shù)與該專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于22:1,“雙師型”教師占專業(yè)課教師數(shù)比例一般不低于60%,高級(jí)職稱專任教師的比例不低于20%,專任...
交通樞紐標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需構(gòu)建 “多模態(tài)信息網(wǎng)絡(luò)”。機(jī)場(chǎng)、火車站等大型交通樞紐的標(biāo)識(shí),需同時(shí)滿足 “步行、乘車、駕車” 等不同移動(dòng)方式的需求 —— 針對(duì)步行旅客,設(shè)置懸掛式吊牌與地面引導(dǎo)線;針對(duì)駕車接送客人群,在停車場(chǎng)入口設(shè)置大型 LED 屏顯示空余車位;針對(duì)網(wǎng)約車乘...
具有良好的語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、溝通合作能力,具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),學(xué)習(xí)1門外語并結(jié)合該專業(yè)加以運(yùn)用。(5)掌握設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制圖等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。(6)掌握手繪表現(xiàn)、數(shù)字表現(xiàn)等技術(shù)技能,具有徒手及使用各類數(shù)字化設(shè)計(jì)軟...