培訓項目開發(fā)是指針對培訓需求研究出的問題，建立新的培訓項目，包括培訓項目可行性研究及細節(jié)研究等，重要的一方面是提出項目計劃，尤其是執(zhí)行計劃于預期效果。培訓項目開發(fā)的質量直接決定培訓效果，因此培訓項目的開發(fā)必須由專業(yè)人員進行。

結構：

培訓部（機構）建立也是培訓服務公司的業(yè)務之一，培訓服務公司應該具有培訓部建立，培訓機構建立的能力，幫助目前沒有設立培訓部但有設立需求的企業(yè)建立培訓部，或者為有意向在培訓行業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)的培訓機構建立服務，有效降低創(chuàng)業(yè)風險與創(chuàng)業(yè)門檻。培訓服務對人才要求較高，除了要具有培訓行業(yè)的基礎知識外，還要具備企業(yè)管理咨詢的相關知識和技能。國內(nèi)目前對行業(yè)分類尚無培訓服務行業(yè)，而是歸類于教育培訓行業(yè)，因此目前暫時無法注冊專業(yè)的培訓服務公司或機構。 |江蘇卓聘以專業(yè)的態(tài)度，提供企業(yè)培訓與咨詢服務。徐州企業(yè)企業(yè)培訓與咨詢服務

要分類人力資源內(nèi)訓、物流采購內(nèi)訓、市場營銷內(nèi)訓、銷售管理內(nèi)訓、企業(yè)管理內(nèi)訓、生產(chǎn)管理類內(nèi)訓客戶服務類內(nèi)訓、禮儀類內(nèi)訓、物業(yè)類內(nèi)訓、TTT內(nèi)訓、沙盤內(nèi)訓，管理技能類，財務采購類等內(nèi)訓的種類一、依訓練的基本形態(tài)可區(qū)分為：集體訓練（OFF-JT）、工作崗位訓練（OJT）、自我啟發(fā)。二、依訓練需要可區(qū)分為：階層別訓練、職能別訓練、課題別訓練等。階層別訓練——依企業(yè)組織職位層次高低，作職能上橫斷面的訓練。因此，這一類訓練，先以各組織所具有的各職位階層加以體系化，再以集體訓練方式實施；又因各階層能力開發(fā)的重點各有所別，致使各階層的教練訓練內(nèi)容及技法，也有所不同。例如：班組長級干部研修，課股長級管理研修等。職能別訓練——著眼于相同專門職能者所共有訓練需要，以職位別作縱斷面的訓練。這種訓練以各組織所具有的職能別區(qū)分，并予以體系化。例如：服務業(yè)訓練、制造業(yè)訓練人事人員專業(yè)研修、制造業(yè)干部品質管理進研修等。課題別訓練——是以組織所面臨的特定課題的解決，作為訓練需求而實施的訓練。例如：OA化推進干部訓練，派駐干部養(yǎng)成訓練等。天津綜合企業(yè)培訓與咨詢服務|企業(yè)培訓與咨詢服務，江蘇卓聘是您的明智之選。

      決定培訓課程—課程是培訓的主題，要求參加培訓的員工，經(jīng)過對某些主題的研究討論后，達到對該訓練項目的內(nèi)容的掌握與運用。年度培訓計劃中，要對各類培訓活動的課程進行安排，主要是列出訓練活動的細目，通常包括：培訓科目、培訓時間、培訓地點、培訓方法等。注意培訓課程的范圍不宜過大，以免在各項目的訓練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象；但范圍也不宜過狹，以免無法真正了解該項目的學識技能，應主要以熟悉該訓練項目所必需的課程為限。培訓課程決定后，需選編各課程教材，教材應包括以下部分：培訓教材目的的簡要說明；列出有關教材的圖表；說明表達教材內(nèi)容的方法；依照下列順序編寫教材：教材題目、教材大綱及時間計劃、主要內(nèi)容及實施方式和方法，討論題及復習的方法和使用的資料。

培訓是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉，它能保證企業(yè)在日益激烈的人才爭奪中不至于敗下陣來。培訓是解決問題的有效途徑，培訓能夠改變員工的某些不適當?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn)及行為。培訓是滿足企業(yè)和員工雙方需求的行為，是調(diào)動員工積極性的有效方法。培訓是建立***組織文化的杠桿，可以強化企業(yè)的共同價值觀。

如何防范

一、合法建立規(guī)章制度。公司必須建立健全相關培訓管理的規(guī)章制度，做到內(nèi)容合法、程序合法。

二、合理設計培訓協(xié)議。培訓協(xié)議約定企業(yè)和員工在培訓中應承擔的責任和義務。《勞動合同法》中明確規(guī)定了用人單位為勞動者提供了專項培訓費用，對其進行專業(yè)技術培訓的，可以與勞動者訂立培訓協(xié)議，約定服務期。如何合法、合理的設計培訓協(xié)議，將是企業(yè)有效規(guī)避培訓風險**直接***的方法。 |江蘇卓聘以創(chuàng)新的理念，開展企業(yè)培訓與咨詢服務。

企業(yè)內(nèi)部“上級”的日常輔導是所有培訓形式中**重要的培訓形式?！吧霞墶眰儾还茏约河卸嗝?，決不能推卸輔導下屬的責任。對新加入的員工，即使是看來很簡單的事情，可能也需要你“手把手”反復多次地教，發(fā)現(xiàn)問題，要馬上“現(xiàn)場”糾正，拖得時間越長，糾正效果越差。有時，一頓午飯時的談心，要比正式培訓效果還好。企業(yè)文化、價值觀念、員工忠誠都是在不知不覺的日常輔導中完成的?！吧霞墶钡娜粘］o導在員工的學習進步中占有絕大部分的比重。在外企中，還常常使用另外一種形式，就是除頂頭上司之外的“上級”制。因為不是頂頭上司，很多敏感話題就可以談?！吧霞墶钡玫降氖亲约侯I導能力的鍛煉提高、教育他人的心理滿足感和實實在在的額外收入；“學生”得到的是“一對一”“手把手”的教練輔導和實實在在的能力提升。|企業(yè)培訓與咨詢服務，江蘇卓聘助您提升企業(yè)形象。天津綜合企業(yè)培訓與咨詢服務

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體系企業(yè)培訓評估是對企業(yè)培訓工作的績效衡量過程，建立培訓評估體系主要有三個目的：

一、決策 利用評估結果改變一個培訓項目及其參與者和培訓人員的地位（例如，繼續(xù)擴大或縮小一個項目的規(guī)模，或是重新安排一名培訓師）。

二、改進 為培訓人員或培訓參與者提供培訓結果，從而使培訓項目對參與者產(chǎn)生積極的影響，或是改進他們需要遵守的程序（例如，闡明改進客戶服務技巧的必要性）。

三、營銷通過評估鼓勵一個新的組織引進培訓項目，尋求高層管理者的支持或是鼓勵潛在的參與者參與到培訓項目當中來。 徐州企業(yè)企業(yè)培訓與咨詢服務

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