教育全球化也叫教育國際化，是當下教育發(fā)展的熱詞。就是以國際的視野和全球認同的方式，構(gòu)建教育發(fā)展和運行的完整體系和管理制度。經(jīng)濟全球化背景下，經(jīng)濟與教育全球化是一把雙刃劍，發(fā)展中國家要做好趨利避害，爭取把正面效應發(fā)揮到比較好，把負面效應降到**小。教育全球化可以探索全球化的真諦，引導全球化健康發(fā)展；立足本國，面向世界，培養(yǎng)具有國際水準的公民；加強教育的國際交流和合作，促進教育的全球化。注意:正確把握全球化與本土化的關(guān)系，明確教育發(fā)展的定位。辨識全球化對教育帶來的影響，有意識地抵御全球化的風險。(摒棄同質(zhì)化趨勢)拓展全球視野，加大國際理解和全球意識教育。本土化：指所有外來文化在與本民族傳統(tǒng)文化相互溝通、融合的過程中，外來文化會根據(jù)我國的本土文化進行自己初始形態(tài)的變化，從而能夠適應本土社會文化發(fā)展要求的過程。教育民族化：指外來教育思想和本國傳統(tǒng)文化、教育思想相結(jié)合的過程就是教育民族化的過程，這一過程既有時代特點，又有本國特色，以實現(xiàn)國際性與民族性的統(tǒng)一。 綠城育華教育集團第二屆國際文化節(jié)開幕式在綠城育華小學隆重舉行。精英教育學校

郭蓓高中就讀于上海復旦附中，是學生會的文藝部部長。一些海外的學校來自己學校拜訪，郭蓓會負責接待、主持、演出。因為這樣的契機，她對外面的世界開始產(chǎn)生興趣。在90年代末的中國，出國留學對于家庭經(jīng)濟水平有著很高的要求。一個日本私立寄宿高中每年來中國招收四五個學生，郭蓓看到了機會，并大膽去面試——當時她是面試學生中的***女生。這成為她留學生涯的開端。說起當時父母的態(tài)度，郭蓓**感謝的，是父母跟她說的這樣一句話：出國留學這個選擇必須是你自己的決定，不是父母的決定！初生牛犢不怕虎的郭蓓當時回答說：我覺得這是我想要的。初到日本的留學生活比郭蓓想象中的要困難：從沒有出過遠門的小姑娘，一下子來到完全陌生的環(huán)境；沒有日語基礎(chǔ)，從零開始學習；跟日本高中生一起參加日本高考，而不是為外國留學生定制的留學生考試……她說正是因為這個發(fā)自內(nèi)心的回答，使自己在之后留學之路即使遇到艱難險阻，也不曾放棄。因為既然是自己的選擇，就必須要為自己的選擇和人生而負起責任?！艾F(xiàn)在我們蠻多的孩子，求學的選擇是父母給做的，或者是說引導他們做的?！币驗樽约旱挠H身經(jīng)歷，郭蓓認為，孩子懂得自己對自己的人生負責非常重要。 什么是教育交流教育應立足世界和平發(fā)展、關(guān)注人類命運，成為推動構(gòu)建人類命運共同體的強大力量。

也有人認為：“教育國際化的本性是基于全球化事實的對教育的價值選擇?；蛘哒f，教育國際化的合理性依據(jù)在于它是基于全球化客觀事實和客觀趨勢的主觀能動的價值選擇，是對既有中國教育，包括教育理論與教育實踐中非合理性的揚棄，對新的更大的教育合理性的追求?！薄敖逃龂H化的真諦，不是教育在形式及至內(nèi)容方面符合某種潮流或具有某些通用的國際性，而是教育接受某些體現(xiàn)新的時代精神因而具有更大、更多合理性的教育理念、教育方法、教育制度。某些理念、方法、制度之所以為中國教育所吸收，不是因為他是‘國際的’，而是因為它是合理的。”還有人認為，教育國際化歸根到底是要實現(xiàn)人的國際化，是在實現(xiàn)“物”、“財”和信息國際化的同時，著重實現(xiàn)人的國際化。教育**必須樹立起“一個真正的國際人，才是出色的中國人”的思想，培養(yǎng)具有世界眼光，在素質(zhì)、知識和能力諸方面具有國際競爭力的優(yōu)秀人才。

大學自其誕生之時就是一個國際機構(gòu)的觀點在很大程度上是站不住腳的。雖然從形式上來看，來自不同國家的人們聚集在一起討論共同關(guān)心的問題，但他們有著不同的民族淵源以及由此產(chǎn)生的不同興趣和動機。如果認為學者和科學家組成的國際團體有著共同的價值觀和信仰，這也是不可信的，而且附和了**的歷史觀。世界是如此復雜多樣，教育國際化的概念也需要更縝密的、多元視角的檢驗。我們必須清楚，教育的國際化是適應全球化而產(chǎn)生并形成的。特別是20世紀60年代之后，資本主義的經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了一個“黃金時代”：太平洋經(jīng)濟圈的形成（日本、韓國、新加坡、中國臺灣、中國香港），國際間跨國公司的產(chǎn)生，對培養(yǎng)國際性的人才提出了更高的要求。因此，亞洲地區(qū)各個國家，從60年代開始，大膽向歐美，尤其是美國派遣留學生，進行教育交流。而美國與歐盟，也從自身對外的政策和經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略角度，對第二世界國家的留學，以及教育開發(fā)表現(xiàn)出極大的熱忱。加之第三次科技****促進了經(jīng)濟全球化，各國教育普遍性日益增加，教學思想、教學模式、教學內(nèi)容的相互交流日益頻繁，從而形成了教育國際化的高潮；20世紀90年代以來，伴隨著全球化進程的不斷加快，人才需求和人才培養(yǎng)的國際化要求空前提高。 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一把雙刃劍，在有機融合人文教育和智慧教育的基礎(chǔ)上，妥善利用網(wǎng)絡信息的自由流動性。

無論有沒有**，如今海外名校的競爭都比十年前、二十年前要激烈很多。那么海外名校**看重學生的什么素質(zhì)？郭蓓認為，對于當下學生來說，重要的其實并非對于未來有多么宏偉的目標，而是擁有自己感興趣的東西，明白熱情所在，并投入時間精力去研究。這些在申請時的個人陳述及面試中都會展露出來?！拔覀児膭钔瑢W去做一些科研項目或者社會實踐，希望他在做選擇的時候，***能夠打開自己的心扉和視野，愿意接受一切新鮮的東西，然后把自己給沉浸進去，去尋找自己，尋找到與自己相匹配的東西?！薄癆不行，就B；B不行，就試試C或者D。但請不要停止！然后你曲折到達***那個點的那個過程很有意義。我認為這是海外老師想看到的。你千萬不要擔心，我一定要是成為一個固定的某種類型，比如說申請電氣工程專業(yè)的，我就一定要是本科電氣工程，那不一定?！薄霸谶@個曲折的過程中，你的收獲是什么？能不能把它表達出來？你是否真的是思考過了？是經(jīng)過你的大腦思考過，而不是別人告訴你，我覺得這一點事實上是**重要的。而這些東西到后面，都是決定你是否能被錄取的關(guān)鍵?！惫碚f道。 教育當以**客觀、**公正的意識思維教化于人。杭州中小學教育經(jīng)驗豐富

為中國中學生提供個性化、多元化的一站式國際教育解決方案，打造適合每個學生個體發(fā)展特征與學習需求學校。精英教育學校

臺州***所小學初中以及高中均開設國際課程的K12學校，不限戶籍，全球招生。首屆高中畢業(yè)生90%被英國帝國理工、倫敦大學學院、澳大利亞悉尼大學、墨爾本大學等世界**名校錄取。臺州市雙語學校是經(jīng)**批準成立的、在促進臺州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導下創(chuàng)辦的民辦精品學校。近年來雙語學校引進國際化先進的教育教學理念，推進國際教育本土化進程，不斷滿足國內(nèi)外學生對質(zhì)量教育資源的需求。為探索多樣化、特色化、國際化辦學的新路，臺州市雙語學校通過考察、比較不同學校國際課程模式，于2016年與英國比較大的頒證機構(gòu)、英國***具備資格頒發(fā)學術(shù)類考試證書和職業(yè)教育資格證書的英國愛德思國家職業(yè)學歷與學術(shù)考試局（Edexcel）合作，成為臺州市***的英國愛德思考試局授權(quán)的A-Level國際課程中心（編號：93956）。 精英教育學校

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