雙語即兩種語言的同時(shí)運(yùn)用。研究表明，雙語教學(xué)有利于學(xué)生的智力開發(fā)，是非母語國家學(xué)習(xí)外語的***途徑。臺(tái)州市雙語學(xué)校是經(jīng)**批準(zhǔn)創(chuàng)辦的，是我市教育系統(tǒng)的重點(diǎn)工程。該校采用的是中英兩種語言，其特點(diǎn)是將英語作為學(xué)習(xí)、生活、思維、交流的語言工具，而不是單純把英語作為一門功課。臺(tái)州市雙語學(xué)校以打造臺(tái)州質(zhì)量教育品牌為目標(biāo)，將師資建設(shè)作為工作重點(diǎn)，除從全區(qū)抽調(diào)了１０多名星級(jí)教師外，還向全省招聘了多名***教師，形成了以特級(jí)教師、省市教壇新秀為**的教師隊(duì)伍。同日，臺(tái)州市雙語學(xué)校還與加拿大劍橋教育集團(tuán)簽訂了雙方合作辦學(xué)協(xié)議，由劍橋教育集團(tuán)協(xié)助雙語學(xué)校開展雙語教學(xué)，提供師資和牛津教材，教師、學(xué)生互派進(jìn)修、交流，在今后的高中階段開設(shè)加拿大課程，雙語學(xué)校高中畢業(yè)生獲中、加雙文憑。為創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，雙語學(xué)校還從菲律賓特招了４名服務(wù)人員。 A Level，是英國的國民教育課程，也是英國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的主要測(cè)試課程。杭州精英教育高中

“適合的教育”是以學(xué)生為本的教育?！斑m合的教育”是以人民為中心的發(fā)展思想在教育領(lǐng)域的具體實(shí)踐，也是“以人為本”“因材施教”理念的生動(dòng)體現(xiàn)?！斑m合的教育”就是要適合學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能接受公平而有質(zhì)量的、適合自己的教育?！斑m合的教育”應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)與社會(huì)角色的適合，培養(yǎng)德智體美勞***發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。讓教育適合學(xué)生，就是要發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的成長(zhǎng)成才路徑。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心推進(jìn)教育教學(xué)**，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。平衡充分發(fā)展的教育，才是“適合的教育”；“適合的教育”就是比較好的教育。只有“適合的教育”，才能激發(fā)出每一個(gè)獨(dú)特個(gè)體內(nèi)心的智能，包括興趣、熱情，包括信念和堅(jiān)守，包括善良、責(zé)任，包括上進(jìn)心、平常心、羞恥心，然后加以養(yǎng)成和錘煉，繼而開花結(jié)果、成長(zhǎng)成才。 文化教育怎么樣越來越多的家長(zhǎng)希望孩子提前接觸國際化教育，為日后出國讀書打下基礎(chǔ)。

國際學(xué)校課程有哪些？國際學(xué)校的課程設(shè)置一般可分為“國際課程”、“本國課程”、“組合型課程”以及“中文課程”。全球國際學(xué)校通行課程為IB課程，包括小學(xué)(PYP)、初中(MYP)、高中(DP)在國內(nèi)被稱為國際文憑課程。但，大多是由外國機(jī)構(gòu)與中國學(xué)校合作辦學(xué)的方式，課程設(shè)置是將外國的課程(包括IB、A-Level、美高+AP、BC等)與中國高中課程進(jìn)行融合。這四大國際課程有不同的特色和學(xué)生要求，并且在留學(xué)方向，難易程度等方面各有差異。下面就為大家詳細(xì)介紹這四大國際課程的內(nèi)容，如下：A-Level課程簡(jiǎn)介：A-Level課程是英國高中課程(GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel)的簡(jiǎn)稱，它是英國的普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，其課程證書被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。它包括70多門課供學(xué)生選擇，一般學(xué)生選擇3~4門來學(xué)習(xí)，課程結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、進(jìn)階進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理學(xué)、商科、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等。A-Level的成績(jī)較佳為A，對(duì)于世界較好大學(xué)如牛津、劍橋、哈佛等名校來說，要求申請(qǐng)學(xué)生3門課的成績(jī)達(dá)到AAA或AAB。A-Level課程是英國普通中等教育證書高級(jí)水平課程，是英國的**課程體系，即英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。

    真正做到優(yōu)中選優(yōu)，引進(jìn)各學(xué)科優(yōu)秀人才，遵循以“高學(xué)歷高層次教師為主，以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職教師為主”的原則。同時(shí)，椒江區(qū)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議決定，學(xué)校教師享受公辦教師的所有待遇，專門發(fā)文解決我們學(xué)校的老師醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金等（這是一般民辦學(xué)校所沒有的），所以教師的服務(wù)精神、服務(wù)意識(shí)得到了前所未有的提升，師資穩(wěn)定、工作高效。目前學(xué)校師資隊(duì)伍本科率達(dá)100%，高級(jí)職稱占45%，省市區(qū)級(jí)名師和教學(xué)大比武、質(zhì)量課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者占70%以上。教師業(yè)務(wù)過硬，敬業(yè)愛崗，愛生如子，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。始終將教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為本,嚴(yán)格規(guī)范各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，并出臺(tái)了高額獎(jiǎng)學(xué)金制度激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。強(qiáng)調(diào)“從我做起,從小事做起”,***達(dá)到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的自覺要求,在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力上下工夫。特別值得一提的是，對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，學(xué)校有著十分認(rèn)真而扎實(shí)有效的措施，使他們不斷的進(jìn)步。解除“捆綁”式的學(xué)習(xí)管理方法，極力培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，努力提高他們**自主解決問題的能力。雙語學(xué)校引進(jìn)國際化先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推進(jìn)國際教育本土化進(jìn)程，不斷滿足國內(nèi)外學(xué)生對(duì)質(zhì)量教育資源需求。

至少是在當(dāng)前的歷史條件下，由于各種歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因，西方發(fā)達(dá)國家處于主導(dǎo)地位，而第三世界國家卻主要處在不利的地位上。對(duì)發(fā)達(dá)國家來說，教育國際化則是他們通過影響發(fā)展中國家教育現(xiàn)代化進(jìn)程，使現(xiàn)存不平等的世界秩序固定化的過程。對(duì)第三世界國家來說，教育國際化更多的是一種引進(jìn)西方發(fā)達(dá)國家教育經(jīng)驗(yàn)和教育模式的過程，而其本民族的教育傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)卻面臨著重重危機(jī)。正如**教科文組織總干事馬約爾教授1998年6月在歐洲第二屆社會(huì)科學(xué)大會(huì)上也提出：“在全球化的進(jìn)程中，少數(shù)人是全球化‘化人者’，多數(shù)人則是‘被化者’。包括有些西方學(xué)者也擔(dān)心，如果信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及其控制過程過于集中，也可能會(huì)出現(xiàn)‘新的信息或文化殖民主義’”。不少發(fā)展中國家在剛**后，為改造殖民地時(shí)代從宗主國移植過來的教育模式，實(shí)現(xiàn)本土化，強(qiáng)調(diào)民族特色，剛剛有所進(jìn)展，又面臨國際化的浪潮，要在兩者之間求得新的平衡，感到并非易事，甚至茫然。 在面對(duì)多元化、多文化融合的未來，越來越多的家長(zhǎng)開始選擇更國際化的教育方式。留學(xué)教育行業(yè)

教育部表態(tài)：堅(jiān)持以“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國、來去自由、發(fā)揮作用”新時(shí)代留學(xué)工作方針為指引。杭州精英教育高中

考核教師也應(yīng)主要看其是否得到學(xué)生的愛戴，而非是得到行政部門的青睞。像現(xiàn)在這樣，教師有本事活動(dòng)到大筆科研經(jīng)費(fèi)，就有多招學(xué)生的權(quán)力，就有讓學(xué)生替自己打工的權(quán)力，否則就受氣，甚至被剝奪帶學(xué)生的權(quán)利，在這種體制下，焉有學(xué)生不淪為手段之理。由周國平先生的話可知，真正的教育大概是更重注個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)人潛力、更有創(chuàng)造力更能夠駕馭現(xiàn)實(shí)、更加自由靈活的人性化教育。而這些在我國的傳統(tǒng)教育體制內(nèi)有很多都是暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的，因此選擇讓孩子國際學(xué)校是非常不錯(cuò)的一個(gè)選擇。因?yàn)橥鈬慕逃砟罡幼⒅貙W(xué)生的個(gè)人發(fā)展，善于發(fā)掘?qū)W生自身的潛力，師生關(guān)系也更加和諧。 杭州精英教育高中

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司主營品牌有臺(tái)州市雙語學(xué)校,杭州綠城育華學(xué)校，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大，該公司其他型的公司。公司是一家有限責(zé)任公司（自然）企業(yè)，以誠信務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、踏實(shí)的職工隊(duì)伍，努力為廣大用戶提供***的產(chǎn)品。公司業(yè)務(wù)涵蓋A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證，深受廣大客戶的歡迎。亦聯(lián)國際教育自成立以來，一直堅(jiān)持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會(huì)各界的普遍認(rèn)可與大力支持。