郭蓓通過自己女兒的實(shí)例再次強(qiáng)調(diào)“放慢腳步”?！霸缟衔覄偢笈畠旱匿撉倮蠋熢诹摹畠阂呀?jīng)學(xué)鋼琴兩年，老師建議要不要準(zhǔn)備考級(jí)了。其實(shí)考級(jí)這件事情，我覺得很多家長都沒有意識(shí)到，到底是為什么考級(jí)。然后我就跟老師說，我沒想明白這件事情，要不我們先不考?！薄盎氐匠踔?，我重新思考為什么當(dāng)初要她學(xué)鋼琴？我希望女兒能夠?qū)W會(huì)欣賞不同類型的音樂，有鑒賞藝術(shù)和美的能力。在此基礎(chǔ)上，也許能夠有一些自己的旋律模仿和創(chuàng)作。但是她需要條條框框的理論知識(shí)幫她欣賞古典音樂或者爵士樂嗎，其實(shí)并不需要。也許過早的樂理知識(shí)會(huì)早早的讓她感到枯燥，并且框住她的想象。所以我決定不急再等等?！薄艾F(xiàn)在我接觸的大部分家長，對(duì)孩子的期望，不會(huì)是期待他幫助家庭實(shí)現(xiàn)階級(jí)超越之類的，而是希望孩子成為一個(gè)快樂的人，或者說快樂的同時(shí)，成為一個(gè)有價(jià)值的人。鋼琴十級(jí)能讓我的孩子變得更快樂、更有價(jià)值嗎？我覺得不一定。等她自己覺得有需要了，再讓她去學(xué)習(xí)正統(tǒng)的理論課程，而不是盲目地往前趕。 雙語學(xué)校國際分校的教育是為促進(jìn)每位學(xué)生的身心、價(jià)值觀發(fā)展而設(shè)計(jì)的。臺(tái)州學(xué)生教育學(xué)校

毋庸諱言在教育國際化的進(jìn)程中，由于國際上發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的不平衡和學(xué)術(shù)交流上的不平等，以及發(fā)達(dá)國家強(qiáng)大的科技研究力量、強(qiáng)烈的文化誘導(dǎo)作用和發(fā)展中國家人才的匱乏、學(xué)術(shù)的依賴及其他眾多的主客觀原因；也確實(shí)潛藏著外來文化的單向擴(kuò)張和本土文化的慚趨萎縮甚至文化殖民主義的傾向和危機(jī)。教育國際化也必然存在著教育資源的壟斷和不公平競爭，存在著教育趨同與文明殊異的分野，存在著國際化和民族化、本土化的矛盾,存在著文化霸權(quán)與文化多元化的尖銳矛盾；存在著維護(hù)民族傳統(tǒng)、國家**、民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。文化傳統(tǒng)的迥異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的參差以及教育宗旨的偏倚，必然會(huì)導(dǎo)致植根于不同文化沃壤上的各國教育向多元化發(fā)展，從而賦之以鮮明的個(gè)性特征。 中小學(xué)教育資源TOEFL Junior，是美國教育考試服務(wù)中心專為全球11—15歲中小學(xué)生開發(fā)的**英語能力測試。

教育國際化有三個(gè)階段：早期可以借鑒國外的教學(xué)模式，比如開設(shè)國際部，引進(jìn)國外課程，或與外方合作辦學(xué)校，這些都是“模式國際化”；第二階段“體系國際化”，要結(jié)合中國學(xué)生的特點(diǎn)和中國教育的現(xiàn)狀，以及社會(huì)的需求進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠把中外教學(xué)資源真正融合起來；***的結(jié)果才是“水平國際化”。面對(duì)國際競爭，中國孩子必須具備什么素養(yǎng)？11月6日，在由青白江(微博)區(qū)教育局主辦，為明教育集團(tuán)和北大附中成都為明學(xué)校承辦的“2014年成都基礎(chǔ)教育國際化論壇”上，多位學(xué)者和校長給出了兩個(gè)關(guān)鍵詞——“中國情懷”、“世界眼光”。來自全國各地的上百位教育專家、名校校長和老師們齊聚一堂，聚焦基礎(chǔ)教育國際化。專家校長們呼吁：教育國際化是一把“雙刃劍”，切忌盲目跟風(fēng)“被國際化”！

這是西塞羅的名言。***的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)為目標(biāo)塑造學(xué)生。人在社會(huì)上生活，當(dāng)然有適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的必要，但這不該是教育的主要目的。蒙田說：學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己?？鬃右仓鲝?，學(xué)習(xí)是“為己”而非“為人”的事情。古往今來的哲人都強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個(gè)人內(nèi)在的精神能力，從而在外部現(xiàn)實(shí)面前獲得自由。當(dāng)然，這只是一種內(nèi)在自由，但是，正是憑借這種內(nèi)在自由，這種**人格和**思考的能力，那些***的靈魂和頭腦對(duì)于改變?nèi)祟惿鐣?huì)的現(xiàn)實(shí)發(fā)生了偉大的作用。教育就應(yīng)該為促進(jìn)內(nèi)在自由、產(chǎn)生***的靈魂和頭腦創(chuàng)造條件。如果只是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，要教育做什么! TOEFL是由美國教育考試服務(wù)處舉辦的為申請(qǐng)去美國國家上大學(xué)學(xué)習(xí)的非英語國家學(xué)生提供的一種英語水平考試。

臺(tái)州市雙語學(xué)校，是臺(tái)州**為滿足廣大家長對(duì)質(zhì)量教育的需求，由椒江區(qū)**參股，臺(tái)州一中承辦的一所精品學(xué)校。學(xué)校自2003年創(chuàng)辦，在穩(wěn)健、踏實(shí)、富有創(chuàng)新精神的“雙語人”的精心打造下，以其先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)模式、優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績?nèi)〉昧思议L的普遍信任。贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和口碑。臺(tái)州市雙語學(xué)校成立于2003年，是臺(tái)州市委、**為提升臺(tái)州的教育質(zhì)量，促進(jìn)臺(tái)州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下創(chuàng)辦的精品學(xué)校，是市區(qū)兩級(jí)**在教育事業(yè)上的一項(xiàng)重大工程，學(xué)校由椒江區(qū)人民**與東港集團(tuán)聯(lián)合投資，臺(tái)州一中承辦，校長由邵文期（臺(tái)州一中校長、臺(tái)州市首批名校長、省首批名校長培養(yǎng)人選、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者）兼任。學(xué)校辦學(xué)前期，校舍在臺(tái)州一中內(nèi)。辦學(xué)兩年來成績斐然，受到家長和社會(huì)的一致肯定。 “理想教育”應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和教師與家長的溝通，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。浙江中外教育

教育指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。臺(tái)州學(xué)生教育學(xué)校

在全球化背景下，教育國際化已成為世界性的教育思潮，而教育國際化的**是國際理解教育，各國**和人民普遍意識(shí)到國際理解教育是人類社會(huì)整體發(fā)展的要求，我們必須重視國際理解教育，加強(qiáng)國家與人民之間的交流、了解及相互理解和支持，而教育作為造福人類、弘揚(yáng)文明、推動(dòng)世界進(jìn)步的各國共同關(guān)心的事業(yè)，則是增進(jìn)和深化這種交流、了解與相互理解和支持的**主要、***的途徑和手段之一。所以，教育必須做出積極的變革與創(chuàng)新，構(gòu)建起與國際理解教育相互聯(lián)系的新機(jī)制，以順應(yīng)教育國際化的浪潮。正如2001年國際教育大會(huì)所提出的主題“學(xué)會(huì)生存”一樣，樹立起地球是一家的思想，是促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定的關(guān)鍵。而要實(shí)現(xiàn)這一夙愿的***途徑就是國際理解教育。同時(shí)，在各種國際***依然存在，環(huán)境污染加劇，自然資源仍未得到合理利用的***，需要有一種各國共同接受的道德價(jià)值觀來維護(hù)世界和平和保證地球可持續(xù)發(fā)展。這是一種不同于普世主義和民族主義的價(jià)值觀，這種立足于全球和諧發(fā)展、**著人類利益的價(jià)值觀，是要在較深刻的國際理解基礎(chǔ)上才能形成的。因此，通過國際理解教育使人們認(rèn)識(shí)到個(gè)人與全世界的密切關(guān)系，形成國際意識(shí)，是非常重要的。 臺(tái)州學(xué)生教育學(xué)校

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