辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)。職業(yè)院校利用所辦精品專業(yè)的品牌優(yōu)勢，積極創(chuàng)辦相應(yīng)的校辦產(chǎn)業(yè)，依托專業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)。)頂崗實(shí)習(xí)崗位管理：包括崗位信息發(fā)布、頂崗實(shí)習(xí)記錄以及頂崗測評服務(wù)等；b)企業(yè)用工管理：包括用工信息發(fā)布、用工信息檢索以及用工信息智能匹配等。c)雙導(dǎo)師制/學(xué)徒制師生關(guān)系支持工具：包括雙導(dǎo)師制師徒關(guān)系定制工具、學(xué)徒制師徒關(guān)系定制工具、師徒信息發(fā)布以及師徒信息智能匹配等；d)產(chǎn)教結(jié)合模式支持：包括訂單式培養(yǎng)模式支持、專業(yè)產(chǎn)業(yè)化模式支持、產(chǎn)教結(jié)合檔案管理以及產(chǎn)教結(jié)合效果評價(jià)體系等。、物聯(lián)網(wǎng)和傳感網(wǎng)的電子模擬和仿真實(shí)訓(xùn)，可利用傳感與射頻技術(shù)等再現(xiàn)真實(shí)環(huán)境的實(shí)時(shí)操作練習(xí)，并為學(xué)習(xí)者提供遠(yuǎn)程觀摩、仿真模擬等沉浸式體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式。該服務(wù)支持職業(yè)院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。、傳感信息獲取、現(xiàn)場實(shí)況服務(wù)和仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建等，主要包括以下兩個(gè)方面：a)工場實(shí)時(shí)教學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施：包括互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)以及模擬、仿真等基礎(chǔ)資源。

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    仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：提供教、學(xué)、練、做等各環(huán)節(jié)的仿真、模擬資源和工具支持。)信息門戶：工場實(shí)訓(xùn)信息門戶服務(wù)，提供信息檢索、信息目錄、信息鏈接等服務(wù)；b)信息生產(chǎn)：工場實(shí)訓(xùn)信息編輯、發(fā)布服務(wù)；c)信息消費(fèi)：工場實(shí)訓(xùn)信息訂閱、推送服務(wù)。)信息接入：工場實(shí)訓(xùn)場所物理傳感器、化學(xué)傳感器、生物傳感器、射頻識(shí)別設(shè)備、全球定位設(shè)備等各種采集設(shè)備信息接入。b)數(shù)據(jù)挖掘與分析：工場實(shí)訓(xùn)場所傳感器數(shù)據(jù)信息的分析與處理。)現(xiàn)場實(shí)況錄制：工場實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場節(jié)目信息記錄、視頻制作；b)現(xiàn)場實(shí)況點(diǎn)播：實(shí)訓(xùn)資源信息按需點(diǎn)播。)場景劇本設(shè)計(jì)：為實(shí)訓(xùn)人員量身定制教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)推演場景設(shè)計(jì)；b)仿真引擎：工場實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的仿真模擬操作，以二維和三維相結(jié)合形式對實(shí)訓(xùn)場景的展現(xiàn)和觀摩。，實(shí)現(xiàn)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)等多種信息于一體，多行業(yè)、大容量、高水平的共享信息服務(wù)。該服務(wù)支持職業(yè)院校進(jìn)行企業(yè)引入、設(shè)備共享、技術(shù)推廣、崗位承包、校企共訓(xùn)、培訓(xùn)移植等活動(dòng)。、校企合作信息發(fā)布、校企合作項(xiàng)目管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、資源庫等組成。

     畢節(jié)計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)校本校以精心育人為基本職責(zé)，以潛心研究為比較大樂趣，以善于合作為道德崇尚！

    關(guān)注某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)新突破，傳遞技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，展示該職業(yè)領(lǐng)域的重大技術(shù)難題；f)展示人類不合理運(yùn)用技術(shù)所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀；g)按照技術(shù)知識(shí)點(diǎn)或重要技術(shù)發(fā)明的方式組織內(nèi)容，要具有明確的層次結(jié)構(gòu)；h)內(nèi)容要具有科學(xué)性、客觀性、性，表述通俗易懂；i)專業(yè)術(shù)語應(yīng)給出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和通俗易懂的解釋，可采用超鏈接或知識(shí)庫來呈現(xiàn)。j)融技術(shù)性、知識(shí)性和好奇性為一體，圖文并茂，生動(dòng)形象；k)每個(gè)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)或重要技術(shù)發(fā)明，可采用圖像、二維/三維動(dòng)畫、人機(jī)互動(dòng)、視頻、音頻等及其組合來表達(dá)，并根據(jù)需要配上簡明扼要的文字介紹；l)每個(gè)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)或重要技術(shù)發(fā)明的介紹，原則上不超過1屏；m)技術(shù)點(diǎn)至少200個(gè)，圖片至少100幅，視頻至少20個(gè)，動(dòng)畫至少30個(gè)。、電子圖書、音樂、電影、視覺藝術(shù)收藏品等不同的數(shù)字化項(xiàng)目組成。數(shù)字圖書館的構(gòu)建應(yīng)考慮與國家、地區(qū)、行業(yè)和其它院校圖書館的共建共享。)系統(tǒng)應(yīng)提供查詢、瀏覽、借閱和館際互借等流通功能；b)允許登錄到系統(tǒng)的用戶瀏覽目錄中的項(xiàng)目；c)允許登錄到系統(tǒng)的用戶提交查詢請求，選擇不同的查詢方式，具備顯示題名、主題、類型、來源等查詢結(jié)果的能力。

    設(shè)立相應(yīng)的安全保障的組織機(jī)構(gòu)及人員，采用有效地技術(shù)防護(hù)措施，制定實(shí)施相關(guān)的安全保障規(guī)章制度和措施等。：主管校領(lǐng)導(dǎo)和信息部門負(fù)責(zé)人、數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理者和信息系統(tǒng)管理者、院系或部門網(wǎng)絡(luò)與信息管理員及各業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理員等。：安全制度、安全策略和安全操作規(guī)范。a)安全制度規(guī)定數(shù)字校園管理者和使用者應(yīng)遵循的法律法規(guī)、明確管理者的職責(zé)和工作內(nèi)容，規(guī)范使用者的行為；b)安全策略規(guī)定安全保障的級別、網(wǎng)絡(luò)安全策略、計(jì)算機(jī)安全策略、應(yīng)用安全策略和信息安全策略；c)安全操作規(guī)范對具體的安全保障工作提出標(biāo)準(zhǔn)的操作流程。“”。、建設(shè)與部署、管理與維護(hù)、應(yīng)用與推廣四個(gè)階段，在四個(gè)階段循環(huán)進(jìn)行過程中應(yīng)始終有效果評價(jià)，并將其結(jié)果反饋給各個(gè)階段加以改進(jìn)。，確定數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)，選擇和制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略和路徑，提出組織體系和業(yè)務(wù)模式的改進(jìn)建議，制訂技術(shù)系統(tǒng)的總體架構(gòu)和建設(shè)內(nèi)容。：學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略理解、現(xiàn)狀分析與診斷、建設(shè)目標(biāo)的確立、業(yè)務(wù)流程重組和優(yōu)化、頂層設(shè)計(jì)、任務(wù)分解、實(shí)施策略和保障措施。：建設(shè)的主體、技術(shù)系統(tǒng)部署方式、系統(tǒng)集成模式和信息化組織體制建設(shè)。

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    軟件應(yīng)能支持學(xué)生對實(shí)訓(xùn)環(huán)境，包括實(shí)訓(xùn)場所、設(shè)備、工具進(jìn)行認(rèn)知；b)軟件的技術(shù)實(shí)現(xiàn)應(yīng)以兩維動(dòng)畫、三維可視化控制技術(shù)與三維建模渲染為主，注重交互性；c)軟件的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)針對專業(yè)/工種的技能而設(shè)計(jì)，根據(jù)訓(xùn)練技能的需要，設(shè)置若干個(gè)任務(wù)、模塊（單元），按照技能點(diǎn)層層展開；d)軟件設(shè)計(jì)應(yīng)貫徹項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，注重工作過程與操作步驟。支持學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到技能養(yǎng)成的目的；e)軟件應(yīng)支持實(shí)訓(xùn)的導(dǎo)訓(xùn)過程，達(dá)到預(yù)習(xí)、強(qiáng)化、模擬考核、節(jié)省時(shí)間與耗材的目的。，主要目的是緩解下廠實(shí)習(xí)難的問題。)軟件應(yīng)能支持學(xué)生對真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，包括對生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備、工具進(jìn)行認(rèn)知；b)軟件應(yīng)針對一個(gè)或若干個(gè)工種（崗位）的職業(yè)技能而設(shè)計(jì)，具有職業(yè)性與技能性；c)軟件的實(shí)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)來自于實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)，通過學(xué)生自主的反復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練掌握職業(yè)技能的目的，同時(shí)達(dá)到規(guī)范化操作和安全生產(chǎn)的要求；d)軟件在實(shí)現(xiàn)技術(shù)上應(yīng)采用三維可視化控制技術(shù)；e)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)與制作指導(dǎo)不僅要有教學(xué)專家的參與，更要有現(xiàn)場工程師的參與。、親身感悟各種職業(yè)全過程的在線體驗(yàn)館。職業(yè)體驗(yàn)館一般采用企業(yè)行業(yè)構(gòu)建、院校引入應(yīng)用的模式。)遵循國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目錄。

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面對教育政策新形勢的挑戰(zhàn)，主營產(chǎn)品或服務(wù)教育產(chǎn)業(yè)按照創(chuàng)新提升、規(guī)范管理的總體要求，著眼規(guī)范，探索創(chuàng)新，不斷加快產(chǎn)業(yè)確定轉(zhuǎn)換，教材教輔主營業(yè)務(wù)穩(wěn)步提升，教育多元產(chǎn)業(yè)和融合發(fā)展初顯成效，正在加快由教育產(chǎn)品提供商向教育綜合服務(wù)商轉(zhuǎn)變的步伐。隨著銷售的發(fā)展，相關(guān)項(xiàng)目也從單一的服務(wù)內(nèi)容發(fā)展為鏈接各種個(gè)性化、具體化的服務(wù)。何謂服務(wù)？相關(guān)人士解釋，在教育行業(yè)里面，除了公司之外，圍繞著行業(yè)本身，也有很多周邊的平臺(tái)，實(shí)際上就是在銷售的整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，延伸到學(xué)生生活需求的重要補(bǔ)充。隨著我國正式取消行業(yè)相關(guān)資質(zhì)，私營有限責(zé)任公司服務(wù)市場逐漸開放，各類以個(gè)人或工作室形式存在的服務(wù)機(jī)構(gòu)遍地開花，為整個(gè)教育行業(yè)帶來嶄新的發(fā)展前景，卻也導(dǎo)致國內(nèi)服務(wù)水平參差不齊。順應(yīng)市場需求，私營有限責(zé)任公司推出“教育事務(wù)所”這一服務(wù)機(jī)制，力圖構(gòu)建一個(gè)信息通暢、服務(wù)透明的平臺(tái)，加強(qiáng)行業(yè)不同領(lǐng)域的合作，讓機(jī)構(gòu)和學(xué)生、家長能“無縫對接”，幫助家庭找到良好服務(wù)，與優(yōu)異顧問和負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生們鋪開一條光明之路。赫章專注職業(yè)學(xué)校咨詢

貴州燁隆教育發(fā)展有限公司主營品牌有六盤水職業(yè)學(xué)校，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大，該公司服務(wù)型的公司。是一家私營有限責(zé)任公司企業(yè)，隨著市場的發(fā)展和生產(chǎn)的需求，與多家企業(yè)合作研究，在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷改進(jìn)，追求新型，在強(qiáng)化內(nèi)部管理，完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，良好的質(zhì)量、合理的價(jià)格、完善的服務(wù)，在業(yè)界受到寬泛好評。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有職業(yè)高中，國防教育，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，職業(yè)培訓(xùn)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。貴州燁隆教育將以真誠的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、高品質(zhì)的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來！