格物斯坦致力于讓技術(shù)+教育深度融合。工業(yè)級機械臂復刻汽車焊接流程、無人機集群實現(xiàn)救災編隊演練一一格物斯坦將智能制造、智慧城市的真實場景濃縮為教學模塊，讓抽象算法“可觸摸、可驗證”。國產(chǎn)化技術(shù)適配課程兼容華為昇騰芯片、百度飛槳框架，在數(shù)據(jù)處理、模型壓縮等環(huán)節(jié)融入信創(chuàng)生態(tài)實踐，培養(yǎng)自主可控技術(shù)意識。我們不只教孩子使用AI工具，更教會他們像AI科學家一樣思考一一從硬件拆解中理解感知技術(shù)，從數(shù)據(jù)清洗中訓練邏輯思維，在創(chuàng)造屬于人類的智能世界中，成為新一代造物主�！比斯ぶ悄芘嘤栙|(zhì)量怎么保障？嚴格教學管理，從課程設(shè)計到學習反饋，確保學習效果！編程人工智能產(chǎn)品介紹
從感知到創(chuàng)造：人工智能教育的階梯躍遷。當傳統(tǒng)編程課還在學習語法時，格物斯坦的學生已通過可拆解人工智能視覺模塊，親手調(diào)試人臉追蹤算法；當抽象的理論填滿課堂時，我們的學員正用工業(yè)級機械臂復刻汽車焊接流程，理解神經(jīng)網(wǎng)絡如何驅(qū)動實體設(shè)備。從Scratch控制傳感器啟蒙，到Python訓練疾病預測模型進階，直至用StableDiffusion創(chuàng)作科幻畫作一一格物斯坦構(gòu)建“感知-認知-創(chuàng)造”三級能力躍遷體系，讓人工智能教育始于硬件觸感，成于社會責任。編程人工智能產(chǎn)品介紹格物斯坦AI的使命：讓每個孩子成為智能時代的提問者而非應答者。
今年雙11，我們真真切切的感受到人工智能離我們越來越近。它在方方面面改變著我們的生活體驗，也改變著我們的職業(yè)規(guī)劃。近年來，人工智能領(lǐng)域飛速發(fā)展，行業(yè)規(guī)�？焖贁U張，相關(guān)的職位需求激增，人才需求不斷增加，這對人工智能人才的培養(yǎng)來說是巨大的挑戰(zhàn)。我國也著重重視人工智能人才培養(yǎng)體系的發(fā)展，近年來，不斷出臺新政策、新舉措，支持人工智能的提升進步。加強校企合作，推進人工智能發(fā)展，是未來的人才培養(yǎng)發(fā)展大勢所趨，同時，大學生也將有可能成為主導AI時代變革的力量。綜上所述，人工智能的出現(xiàn)占據(jù)了雙十一盛宴的半壁江山，也讓我們的生活變得多姿多彩，未來的一切將被人工智能所主導，掌握一門人工智能技術(shù)，就能擁有一個遠大的理想和美好的未來。
在華為昇騰芯片上部署圖像識別模型，用百度飛槳框架壓縮農(nóng)業(yè)無人機導航算法一一格物斯坦將 信創(chuàng)生態(tài)實踐融入教學閉環(huán)。學員不僅學習TensorFlow調(diào)參，更在 國產(chǎn)化適配挑戰(zhàn)中理解技術(shù)自主的戰(zhàn)略意義。當同齡人還在用國際平臺訓練玩具模型時，格物斯坦學員已帶著 兼容龍芯架構(gòu)的智慧灌溉系統(tǒng)*站上青少年科技創(chuàng)新大賽舞臺，用代碼詮釋“科技自立”的下一代使命。格物斯坦的AI課題庫沒有虛構(gòu)場景：社區(qū)老人跌倒監(jiān)測裝置需解決光線干擾難題，城中村垃圾分類系統(tǒng)面臨復雜成分識別挑戰(zhàn)。學員在數(shù)據(jù)清洗中學會包容噪聲，在模型迭代中理解倫理邊界一一當他們的LSTM神經(jīng)網(wǎng)絡將垃圾桶識別準確率提升至92%，比技術(shù)突破更珍貴的是對“技術(shù)向善”的切身體悟。這恰是AI教育的**價值：用工具解決真問題，以實踐培養(yǎng)責任感。為學習編程課程知識煩惱？格物斯坦編程課程全年齡覆蓋，緊密知識銜接，消除學習障礙，順暢學習！
此外例如上海某中學，有很多小孩做垃圾分類，這是一個真實的垃圾分類，它的真實性在于小孩子自己做了垃圾分類的模型訓練，他們用格物斯坦機器人搭建的，小孩子做垃圾分類有很多方法，它可以定義規(guī)則，比如這種顏色的垃圾應該是有毒垃圾，這種顏色的垃圾應該是可回收垃圾，或者可以再簡潔標注很多數(shù)據(jù)，給這個機器建立一個模型，從數(shù)據(jù)中學習。所以小孩子通過這個項目，可以體驗機器學習間接地思維和方法。人工智能教育相當于一個新形態(tài)的教育，小孩子在**開始學的時候，在我們的教材和課程里面要反復注入，我們沒有終點的答案，其實很多問題也沒有終點的答案，我們希望把這樣的問題，什么是對和錯，在人工智能社會發(fā)展的**開始能夠告訴或者教給小孩子。格物斯坦AI階梯課程：4歲卡片編程→16歲Python神經(jīng)網(wǎng)絡無縫進階。編程人工智能產(chǎn)品介紹
跨學科項目制學習：格物斯坦AI串聯(lián)物理傳動+生物仿生+藝術(shù)創(chuàng)作。編程人工智能產(chǎn)品介紹
智能AI教育其實就是“人工智能+教育”實際上就是將人工智能應用到教育產(chǎn)業(yè)，人工智能對教育賦能，人工智能技術(shù)替代一些瑣碎的教學工作。下邊我們來看看人工智能能技術(shù)對教育的幾個應用。比如英語口語測評、語音識別技術(shù)，在AI賦能的基礎(chǔ)上提供高質(zhì)量，多維度的測評內(nèi)核，幫助老師打造人機交互的智能學習場景。再比如人工智能技術(shù)可以有效提高老師批改作業(yè)，和學生找相關(guān)類型的題目學習，其**是利用圖像識別、語音處理兩項技術(shù)，一方面極大的減輕老師批改作業(yè)的負擔，另一方面有助于學生學習。另外一個特別火的是機器人伴讀，比如陪孩子練鋼琴、讀書學習等，其技術(shù)是利用處理數(shù)據(jù)挖掘，還有語音識別、語調(diào)識別技術(shù)等等。編程人工智能產(chǎn)品介紹
