王羲之的字體悠閑，顏真卿的字體沉重，柳公權(quán)的字體梅骨柳枝，蘇東坡的字體瀟灑，米芾的字體狂顛，趙孟頫的字體灑脫，董其昌的字體嫵媚，王鐸的字體內(nèi)秀而險(xiǎn)峻；鄭板橋的字體拙中帶巧；劉墉的字體穩(wěn)中帶滯，鄧石如的字體風(fēng)骨耐寒，趙之謙的字體懷古老陳這些個(gè)人書(shū)法風(fēng)格的形成，完全是和他們自身的個(gè)性，脾氣，經(jīng)歷，修養(yǎng)和藝術(shù)的歷練分不開(kāi)的?？吹剿麄兊淖郑覀兙涂筛Q見(jiàn)他們的人。

就從近現(xiàn)代的書(shū)家來(lái)看同樣是如此。沈尹默的書(shū)卷氣；林散之的游絲勁，沙孟海的遒勁力，啟功的皇族貴，任政的大眾貧，周慧君的懸崖險(xiǎn)，劉炳生的柳葉風(fēng)，范增的紅楓秀，張海的雜交稻，沈鵬的炸醬面，歐陽(yáng)中石的歪靶樹(shù)，聶成文的大花臉，王庸的孩兒氣，都是每一個(gè)書(shū)家所擁有的個(gè)性特點(diǎn)，從而就可以在他們的書(shū)法作品中窺見(jiàn)一斑。 舊大路周邊美術(shù)培訓(xùn)哪家好？舊大路周邊高考美術(shù)培訓(xùn)選哪家

    書(shū)法是用毛筆書(shū)寫(xiě)漢字創(chuàng)造意境表達(dá)感情的造型藝術(shù)，因此，書(shū)法之妙，全在用筆。這一點(diǎn)，在毛筆基本定型的秦代，在書(shū)法上有造詣的李斯、蒙恬就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了。李斯用短鋒扁筆書(shū)寫(xiě)“小篆”，立后學(xué)之宗祖。蒙恬不僅改良成功了流傳至今的毛筆，還撰寫(xiě)了中國(guó)書(shū)法史上***部論述毛筆的著作《筆經(jīng)》。也就是說(shuō)，早在兩千多年前，先賢們就已經(jīng)開(kāi)始研究用筆方法———筆法了。由于“筆法”在書(shū)“法”中占有“***”的位置，兩千多年來(lái)，歷代書(shū)法家、書(shū)法理論家不斷地進(jìn)行深入細(xì)致地探索，提出了大量有獨(dú)到見(jiàn)解的用筆方法。這些書(shū)家，越研究越覺(jué)得“筆法”實(shí)在是“奧妙無(wú)窮”，有時(shí)難以直接用非常明白通俗的語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表述清楚，于是，便創(chuàng)造了一種“比喻法”———即用自然和人類(lèi)社會(huì)的事物形象來(lái)類(lèi)比如何用筆，以便使自己和后學(xué)者領(lǐng)會(huì)并掌握筆法的要領(lǐng)。翻閱歷代書(shū)法典籍，選出以下9位書(shū)法家主要的16個(gè)用筆“比喻”，大體按時(shí)間順序列出來(lái)和同道共勉。 華陽(yáng)小區(qū)附近高考書(shū)法培訓(xùn)哪家學(xué)校好華陽(yáng)小區(qū)附近美術(shù)培訓(xùn)哪家好？

書(shū)法的表現(xiàn)力，是所有平面藝術(shù)中難表現(xiàn)的一門(mén)藝術(shù)。因?yàn)樗憩F(xiàn)的手法單一，要在單一的表現(xiàn)手法中去豐富，去尋求內(nèi)涵，去追求美，去表現(xiàn)自己的情感，實(shí)在不是一朝一夕的事情。沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的磨練，沒(méi)有豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，沒(méi)有很好的基本功，沒(méi)有平面藝術(shù)的表現(xiàn)力，沒(méi)有形象思維藝術(shù)的功底，是完全沒(méi)有辦法來(lái)表現(xiàn)書(shū)法這一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)魅力的。

書(shū)法的美，字體要美，書(shū)寫(xiě)的字體的結(jié)構(gòu)要美，書(shū)寫(xiě)的章法要美，書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容融合在整體的章法中體現(xiàn)出來(lái)的美，書(shū)寫(xiě)出來(lái)的整幅作品能體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者的性格，心情，念想，意志，情感的美，只有這樣才能真正把書(shū)法完美的表現(xiàn)了，才能稱(chēng)之為書(shū)法藝術(shù)。書(shū)寫(xiě)者才能稱(chēng)之為書(shū)法家。否則哪來(lái)那么多的書(shū)法家啊。

章法即整幅書(shū)法作品的“布白”。它講究字與字、行與行之間以筆勢(shì)連綿，氣脈暢通、節(jié)奏分明，若如“行云流水”。即所謂“疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，計(jì)白當(dāng)黑，奇趣乃出”。書(shū)法作品中集點(diǎn)成字、連字成行、集行成章，構(gòu)成了點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)條對(duì)空間的切割，并由此構(gòu)成了書(shū)法作品的整體布局。要求字與字、行與行之間疏密得宜，計(jì)白當(dāng)黑；平整均衡，欹正相生；參差錯(cuò)落，變化多姿。其中楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等靜態(tài)書(shū)體以平正均衡為主；行書(shū)、草書(shū)等動(dòng)態(tài)書(shū)體變化錯(cuò)綜，起伏跌宕。蘭州美術(shù)培訓(xùn)選哪里？

       在幼兒自我創(chuàng)作之時(shí)，教師應(yīng)積極肯定幼兒想法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，善于應(yīng)用各種形式展現(xiàn)個(gè)人想法。需要注意的是，切記不要直接評(píng)價(jià)幼兒作品，要用言語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒，為幼兒提供創(chuàng)作信心。

解放幼兒雙手，提升幼兒動(dòng)手能力：

      在創(chuàng)作之際，若有學(xué)生問(wèn)道，“這一步怎么做呀？您可以幫我下嗎？”這時(shí)候便應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)幫助。在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)為幼兒提供表達(dá)自我的時(shí)機(jī)，促使幼兒多思考、多表達(dá)、多觸摸等等。然而，如何科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能進(jìn)一步解放幼兒雙手呢？教師可以適當(dāng)舉行“手工活動(dòng)”，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的材料，在循序漸進(jìn)中提高幼兒動(dòng)手能力。 東方紅廣場(chǎng)附近美術(shù)培訓(xùn)哪家好？蘭州城關(guān)區(qū)少兒書(shū)法培訓(xùn)哪家正規(guī)

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     學(xué)彩鉛畫(huà)是培養(yǎng)色彩感覺(jué)的重要方式。同時(shí)可以提高繪畫(huà)的興趣和愿望，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。當(dāng)思維產(chǎn)生碰撞進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種鮮艷明亮渾厚的藝術(shù)效果，這使得繪畫(huà)者不由自主地產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望。鋼筆畫(huà)是以普通鋼筆或特制的金屬筆灌注或蘸取墨水繪制成的畫(huà)。

     鋼筆畫(huà)屬于獨(dú)li的畫(huà)種，是一種具有獨(dú)特美感且十分有趣的繪畫(huà)形式，其特點(diǎn)是用筆果斷肯定，線(xiàn)條剛勁流暢，黑白對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)面效果細(xì)密緊湊，對(duì)所畫(huà)事物既能做精細(xì)入微的刻畫(huà)，亦能進(jìn)行高度的藝術(shù)概括，肖像、靜物、風(fēng)景等題材均可表現(xiàn)。 舊大路周邊高考美術(shù)培訓(xùn)選哪家

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