腦機(jī)接口技術(shù)是一種具有變革性的人機(jī)交互技術(shù)，其通過捕捉大腦信號并將其轉(zhuǎn)換為電信號，進(jìn)而實現(xiàn)信息的傳輸和控制。閱讀理解是人類認(rèn)知活動的**區(qū)域，涉及語言編碼、信息整合、邏輯推理等層面。腦機(jī)接口技術(shù)可以實現(xiàn)大腦和計算機(jī)之間的直接通信，進(jìn)而影響或增強(qiáng)人的認(rèn)知能力，改變閱讀理解的過程和效果，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面。其一，揭示大腦的閱讀活動機(jī)制。通過記錄和分析大腦在閱讀過程中的52025年第1期總第475期特別策劃VIEWONPUBLISHING神經(jīng)活動，腦機(jī)接口技術(shù)可以進(jìn)一步把握閱讀理解活動的神經(jīng)機(jī)制，進(jìn)而探索提高閱讀效率的策略。其二，實時監(jiān)測和調(diào)控人的閱讀活動。腦機(jī)接口技術(shù)通過記錄大腦在閱讀特定文本的神經(jīng)信號，分析閱讀理解關(guān)鍵過程的重點區(qū)域，進(jìn)而通過算法來進(jìn)行優(yōu)化推薦。其三，直接干預(yù)閱讀活動。腦機(jī)接口技術(shù)可以通過直接刺激與閱讀理解相關(guān)的神經(jīng)回路，加速信息處理和整合，進(jìn)而提高閱讀的速度和準(zhǔn)確度。除了采集腦部神經(jīng)信息，未來腦機(jī)接口技術(shù)將對眼動、肌電、心電、呼吸等生理信號進(jìn)行多模態(tài)數(shù)據(jù)融合，進(jìn)一步提升多模態(tài)腦機(jī)技術(shù)對人閱讀理解活動把握的精細(xì)度［8］。在支架式閱讀模式中，提問被認(rèn)為是 有效的閱讀支架和認(rèn)知成果；信息科研學(xué)術(shù)助手哪家好

智慧讀者與閱讀理解能力。何為智慧讀者？龐敬文等認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的智慧閱讀不僅是指閱讀環(huán)境和設(shè)備上的智能化，更要產(chǎn)生智慧讀者，將閱讀過程由“知識化”轉(zhuǎn)為“智慧化”，對閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效辨別、深度加工和智慧創(chuàng)造[6]。大學(xué)生智慧閱讀素養(yǎng)包括智慧閱讀意識、智慧閱讀技能和閱讀理解能力[7-9]。其中，閱讀理解能力是關(guān)鍵能力，是智慧閱讀意識和智慧閱讀技能的**終服務(wù)目標(biāo)。結(jié)合布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)分類，可以認(rèn)為深度閱讀理解能力即讀者具備超越對閱讀信息的記憶檢索、解釋和應(yīng)用，逐漸過渡到對內(nèi)容的批判性評價和自主性創(chuàng)造，自主生成高質(zhì)量、個性化的認(rèn)知成果的能力，這也是智慧閱讀的**內(nèi)涵。當(dāng)前有關(guān)智慧閱讀的研究多從工具效能視角出發(fā)，強(qiáng)調(diào)智能技術(shù)對閱讀效率和體驗的提升（如閱讀工具便捷性、資源獲取速度、界面友好度），對讀者閱讀理解能力的評估和干預(yù)不足，缺乏對閱讀者認(rèn)知策略的系統(tǒng)化支持，導(dǎo)致“技術(shù)賦能”與“認(rèn)知發(fā)展”的割裂。參考科研學(xué)術(shù)助手?jǐn)?shù)據(jù)分析智慧化閱讀推廣勢必要依托 ５Ｇ、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等智慧化技術(shù)及相應(yīng) 的智慧化空間再造。

智慧圖書館應(yīng)確保只有授權(quán)的員工才能訪問敏感的用戶數(shù)據(jù)，并且訪問權(quán)應(yīng)根據(jù)員工的職責(zé)進(jìn)行嚴(yán)格限定。每次訪問都應(yīng)有記錄，以便進(jìn)行安全審計和監(jiān)控。再次，安全審計是另一項重要措施。定期的安全審計可以幫助圖書館發(fā)現(xiàn)潛在的安全漏洞和不當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)處理活動。同時，審計結(jié)果可以用于加強(qiáng)數(shù)據(jù)保護(hù)和修正已識別的弱點。***，智慧圖書館應(yīng)公開其數(shù)據(jù)保護(hù)政策，明確告知用戶其個人數(shù)據(jù)如何被收集、使用和保護(hù)，并確保其數(shù)據(jù)處理和存儲實踐符合當(dāng)?shù)睾蛧H的隱私法規(guī)。合理的隱私政策和用戶協(xié)議應(yīng)該清楚地展示給用戶，并且在用戶注冊過程中獲取用戶明確的同意，有助于建立用戶信任，提高其對個性化推薦服務(wù)的接受度。

隨著信息技術(shù)和生物技術(shù)的**性發(fā)展，增強(qiáng)智能、腦機(jī)芯片、基因編程等技術(shù)進(jìn)入測試和應(yīng)用階段，人機(jī)共生在超級閱讀活動中主要表現(xiàn)在以下幾個方面。其一，生物機(jī)能的增強(qiáng)。賽博格身體帶來人類感官能力的增強(qiáng)，由此成為一種增強(qiáng)信息加工單元，如借助智能眼鏡可以將文字信息加工成語音、圖像等，更能夠展示其他閱讀輔助信息，幫助用戶更好地分析、判斷和思考等。其二，具身性的增強(qiáng)。傳統(tǒng)閱讀強(qiáng)調(diào)讀者對文本符號的接收與解讀，超級閱讀則強(qiáng)調(diào)用戶***的身體感受和參與度。VR/AR技術(shù)的快速發(fā)展不斷推動人們在虛擬空間中身體出現(xiàn)、身體參與及互動性的增強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，虛擬空間的虛擬性與具身性只是一種體驗，其在一定程度上會影響人的正常認(rèn)知［18］。也有學(xué)者認(rèn)為，虛擬空間承載著部分現(xiàn)實空間中的社會關(guān)系，具有一定的社會價值和意義［19］。其三，時間感知的變化。生命體與非生命體的連接將加速虛擬與現(xiàn)實的流動，碎片化、加速等成為新的時間特征。，智慧圖書館實現(xiàn)自動化智 慧感知用戶情境信息功能時，要加強(qiáng)用戶信息安全和 隱私保護(hù)。

閱讀是各類學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動的基礎(chǔ)。在高等教育中，大學(xué)生群體作為數(shù)字原住民，其閱讀行為已從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介向智能移動終端***遷移[1]。新技術(shù)的快速發(fā)展更是讓大學(xué)生獲得多模態(tài)、交互性和便捷性的閱讀體驗[2]，但也引發(fā)淺層次閱讀和快餐式閱讀等挑戰(zhàn)，尤其是在生成式人工智能（GenAI）日漸強(qiáng)大的背景下，出現(xiàn)淪為惰性讀者趨勢[3]。相比起紙質(zhì)閱讀，部分大學(xué)生數(shù)字閱讀理解能力下降，閱讀動機(jī)和投入不足，在數(shù)字閱讀中表現(xiàn)出更多的走神和迷航現(xiàn)象；而這些行為與閱讀內(nèi)容枯燥無味、閱讀理解表現(xiàn)不佳以及社交媒體的干擾等因素有關(guān)[4]。他們對文本的理解往往浮于表面，當(dāng)遇到問題時選擇直接獲取來自GenAI的答案，而并非自主思考，缺乏深入探究和理解反思的能力，嚴(yán)重影響閱讀成效和專業(yè)發(fā)展[5]。因此，培養(yǎng)智慧閱讀環(huán)境下大學(xué)生深度閱讀理解能力意義重大。本研究提出基于自主提問的大學(xué)生智慧閱讀干預(yù)策略，構(gòu)建大學(xué)生生成式智慧閱讀模式，用以提升大學(xué)生深度閱讀理解能力，并通過教學(xué)實踐驗證策略的有效性，為培養(yǎng)當(dāng)代智慧讀者提供借鑒。隨著智慧時代的到來，用戶信息需求呈現(xiàn)個性 化、多樣化的特點，閱讀模式也發(fā)生了根本性變化。參考科研學(xué)術(shù)助手?jǐn)?shù)據(jù)分析

閱讀推薦服務(wù)是智 慧圖書館的服務(wù)之一，在海量信息中推送滿足用 戶需求的閱讀資源。信息科研學(xué)術(shù)助手哪家好

在效率價值方面，高效閱讀、多模態(tài)體驗、深度理解將成為個體閱讀的**特征；在認(rèn)知價值方面，個體化封閉閱讀將向多元主體參與的互動閱讀邁進(jìn)，閱讀不單是信息和知識的傳遞，還是知識的共享與共創(chuàng)；在生存價值方面，人機(jī)共生的超級閱讀活動將持續(xù)推進(jìn)人的自由***發(fā)展。閱讀是一個復(fù)雜的信息加工過程，其不僅包括信息的獲取和感知，還包含含義理解、推理判斷等一系列交替進(jìn)行的認(rèn)知與理解活動。閱讀效率提升是傳統(tǒng)閱讀研究、閱讀教育的**議題，其主張通過閱讀訓(xùn)練提高閱讀速度和效率。信息科研學(xué)術(shù)助手哪家好