本次大會(huì)的主題是以“智能化轉(zhuǎn)型的技術(shù)之道”·2020上海臨港人工智能開發(fā)者大會(huì)。旨在貫徹落實(shí)習(xí)關(guān)于打造人工智能等產(chǎn)業(yè)集群的要求，響應(yīng)上海全面推進(jìn)城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重大戰(zhàn)略部署，加快臨港新片區(qū)前沿產(chǎn)業(yè)布局，構(gòu)建開源創(chuàng)新賦能的人工智能技術(shù)生態(tài)，切實(shí)解決人工智能開發(fā)者的真實(shí)需求。大會(huì)由世界人工智能大會(huì)組委會(huì)指導(dǎo)，上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)臨港新片區(qū)管理委員會(huì)、臨港集團(tuán)共同主辦，機(jī)器之心承辦，上海市人工智能行業(yè)協(xié)會(huì)、東浩蘭生集團(tuán)、上海人工智能產(chǎn)業(yè)投資基金協(xié)辦。為培訓(xùn)后的知識(shí)鞏固發(fā)愁？格物斯坦有豐富的課后資源，持續(xù)學(xué)習(xí)，加深知識(shí)理解與應(yīng)用！零基礎(chǔ)學(xué)人工智能學(xué)習(xí)

培訓(xùn)數(shù)據(jù)，機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能具有巨大的機(jī)會(huì)，可以幫助機(jī)器人發(fā)揮其潛力，以釋放醫(yī)療和技術(shù)突破，減輕人類的單調(diào)和艱巨的勞動(dòng)，甚至縮短40小時(shí)的工作時(shí)間周。采用復(fù)雜機(jī)器學(xué)習(xí)計(jì)劃的技術(shù)公司有責(zé)任在公眾中進(jìn)行教育并建立信任，以便可以使這些進(jìn)步真正幫助提升人類水平。但是人類在這里也要承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)樗麄冇胸?zé)任對(duì)這些新興的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行教育和熟悉。想要跟大家說的是人工智能可以利用它來(lái)幫助塑造和構(gòu)筑我們?nèi)藱C(jī)教學(xué)與合作的未來(lái)，但這是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過程，還有很長(zhǎng)的路要走。編程人工智能課程追求人工智能培訓(xùn)高性價(jià)比？格物斯坦超值課程，豐富知識(shí)與實(shí)踐，性價(jià)比超乎想象！

馬文?閔斯基對(duì)人工智能AI的定義很平凡，所謂人工智能即是要求機(jī)器人采用人類做事時(shí)所需的智能來(lái)自己做事的一門科學(xué)。丹尼?希利斯（DannyHillis），思維機(jī)（ThinkingMachines）超級(jí)計(jì)算機(jī)制造商的合伙創(chuàng)始人，這樣評(píng)價(jià)閔斯基：“閔斯基博士讓他周圍的每個(gè)人更加聰明。我覺得閔斯基真的在教我去思考，許多同行也抱有同樣的看法。他當(dāng)之無(wú)愧是20世紀(jì)偉大的思想家?！遍h斯基出版于1980年代中期的《大腦社會(huì)》（TheSocietyofMind）以及2006年的《情感機(jī)器》（TheEmotionMachines）檢驗(yàn)了創(chuàng)造人工智能的重重挑戰(zhàn)。他在《思考社會(huì)》一書的《靈魂》一章中寫道：“人們追問，機(jī)器是否能有靈魂。我則是反問回去，靈魂能否學(xué)習(xí)?！?/p>

針對(duì)少兒市場(chǎng)，格物斯坦機(jī)器人教育小G、二合一仿生機(jī)器人等產(chǎn)品。通過此產(chǎn)品，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)圖形化編程控制方式和培養(yǎng)邏輯思維能力。同時(shí)，結(jié)合多款傳感器與擴(kuò)展結(jié)構(gòu)，學(xué)生還能創(chuàng)造出屬于自己的機(jī)器人。在軟件方面，還開發(fā)了適配產(chǎn)品的離線版編程軟件，可供學(xué)生配套學(xué)習(xí)。人工智能機(jī)器人助力教育人才梯隊(duì)培育，人才梯隊(duì)培育，關(guān)鍵在高校，基礎(chǔ)在中小學(xué)。學(xué)校要成為培養(yǎng)人工智能人才的主陣地，中小學(xué)校要將人工智能與課程有機(jī)融合，讓學(xué)生了解前沿知識(shí)、體驗(yàn)先進(jìn)技術(shù)、埋下人工智能的種子；高校要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為人工智能發(fā)展不斷輸送優(yōu)秀人才。從理解人工智能到定義人工智能，格物斯坦鋪設(shè)進(jìn)階之路。

為更好的聚合行業(yè)資源，多維度賦能人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，本場(chǎng)論壇將深入對(duì)人工智能與機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用的探究，誠(chéng)邀具有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界嘉賓蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)人工智能與機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、應(yīng)用前景、重大影響等，同與會(huì)嘉賓共話研討，通過深度交流與思想碰撞，為與會(huì)者開拓新思路、新發(fā)展、新方向。同時(shí)，眾多行業(yè)頭部企業(yè)、專注人工智能領(lǐng)域的投融資機(jī)構(gòu)，將從技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、應(yīng)用、資本等多維度，解讀人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，淺析人工智能應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，把握人工智能資本風(fēng)口方向，多角度開啟“智能+”之路?！案裎锼固笰I不是替代人類，而是擴(kuò)展創(chuàng)造邊界”——學(xué)生編程機(jī)械臂寫書法感悟。AI人工智能教育培訓(xùn)

人工智能+AR教學(xué)：動(dòng)物躍然掌心，中英雙語(yǔ)講解，讓孩子足不出戶探索自然！零基礎(chǔ)學(xué)人工智能學(xué)習(xí)

二十一世紀(jì)已步入十四五規(guī)劃的首年，教育成了學(xué)生、家長(zhǎng)及老師熱切關(guān)注的話題，科技興國(guó)是勢(shì)在必行的國(guó)際化教育大趨勢(shì)。要想培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力“兩手抓”都是強(qiáng)項(xiàng)的國(guó)之棟梁，將中小學(xué)生的副課教本**是符合當(dāng)下教育體制的比較好途徑。近日教育部頒布了一條將人工智能教育相關(guān)內(nèi)容納入中小學(xué)信息科技課程中提案答復(fù)函，引起了國(guó)內(nèi)教育界的眾說紛紜，先來(lái)了解政策原文，再開展深入探討！教育部表示，目前，我國(guó)中小學(xué)相關(guān)課程已安排人工智能教育內(nèi)容。正在進(jìn)行的義務(wù)教育課程修訂工作中，將根據(jù)需要將人工智能教育相關(guān)內(nèi)容納入中小學(xué)信息科技課程中。小學(xué)學(xué)科學(xué)、初中科學(xué)、普通高中信息技術(shù)、普通高中通用技術(shù)和中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等已將人工智能教育相關(guān)內(nèi)容納入到課程內(nèi)容之中。下一步，教育部將繼續(xù)推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)，探索利用人工智能技術(shù)助推教師的教育教學(xué)**、助推教師培養(yǎng)和培訓(xùn)**、助推教育精細(xì)扶貧、助推教師管理優(yōu)化的新路徑。同時(shí)，繼續(xù)實(shí)施能力提升工程2.0，引導(dǎo)學(xué)校管理者、教師合理使用人工智能技術(shù)，提升管理效率，提高教學(xué)質(zhì)量。 零基礎(chǔ)學(xué)人工智能學(xué)習(xí)