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對(duì)于街舞藝考生，DSP 的 “碩士藝考智囊團(tuán)” 就像定制化的 “升學(xué)導(dǎo)航系統(tǒng)”。課程開(kāi)始前，教師會(huì)用 3 課時(shí)做能力測(cè)評(píng)，將軟開(kāi)度、即興表演等考核項(xiàng)量化為具體提分目標(biāo)；然后進(jìn)入 “模塊攻堅(jiān)階段”：用 6 周時(shí)間通過(guò) “肌肉控制訓(xùn)練 + 芭蕾基訓(xùn)” 提升基本功，8 周結(jié)合高校真題進(jìn)行即興編舞特訓(xùn)。關(guān)鍵的 “劇目定制課”，由碩士教師根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)設(shè)計(jì)舞蹈風(fēng)格 —— 比如擅長(zhǎng)力量感的學(xué)員會(huì)被推薦 Breaking 融合民族舞，肢體柔韌的學(xué)員則主攻 Jazz 編創(chuàng)。2024 年數(shù)據(jù)顯示，這套課程讓學(xué)員平均每個(gè)月提升 1.5 個(gè)評(píng)分等級(jí)，92% 的通過(guò)率背后，是課程對(duì) “高校考核標(biāo)準(zhǔn)” 的精細(xì)拆解與落地。...

在 DSP 的少兒街舞教室里，5 歲的彤彤首次課不是壓腿下腰，而是跟著老師用玩具鼓槌敲擊節(jié)拍。這套由教育碩士研發(fā)的「節(jié)奏闖關(guān)課程」，把 Popping 的肌肉控制拆解成 “機(jī)器人變身” 游戲：紅燈時(shí)定格動(dòng)作，綠燈時(shí)用關(guān)節(jié)震動(dòng)模擬機(jī)器人走路。半年后，彤彤不僅能完成完整的 Locking 組合，還在年度展演中擔(dān)任《小火車(chē)奇遇記》的領(lǐng)舞 —— 這支融合新疆民間音樂(lè)的街舞劇目，是教師特意為少兒班設(shè)計(jì)的舞臺(tái)實(shí)踐課，孩子們用手部定點(diǎn)動(dòng)作模仿葡萄干晾曬，用腳步切換表現(xiàn)大巴扎的熱鬧。家長(zhǎng)反饋：“孩子不僅學(xué)會(huì)了跳舞，現(xiàn)在數(shù)學(xué)節(jié)奏感都變好了。”新疆街舞品牌 DSP，2001 年至今，原創(chuàng)舞臺(tái)劇 + 承辦國(guó)際賽事，...

想揭開(kāi)熱門(mén)街舞綜藝的神秘面紗，親身體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)舞者的成長(zhǎng)路徑？憑借深度參與《熱血街舞團(tuán)》《這！就是街舞 3》等爆款綜藝的寶貴經(jīng)歷，DSP 舞蹈教室重磅推出《綜藝舞臺(tái)工作坊》課程，將綜藝舞臺(tái)上的 “高光秘籍” 傾囊相授。在課程中，學(xué)員仿若置身綜藝錄制現(xiàn)場(chǎng)，跟隨導(dǎo)師解鎖專(zhuān)業(yè)編舞的完整流程。從靈感捕捉、動(dòng)作設(shè)計(jì)到隊(duì)形編排，每一個(gè)環(huán)節(jié)都融入了綜藝舞臺(tái)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。鏡頭走位訓(xùn)練環(huán)節(jié)，導(dǎo)師會(huì)結(jié)合綜藝拍攝特點(diǎn)，教授如何在不同機(jī)位切換中始終保持蕞佳表現(xiàn)力；表情管理課堂上，通過(guò)模擬舞臺(tái)聚光燈下的緊張場(chǎng)景，幫助學(xué)員掌握用眼神、神態(tài)傳遞舞蹈情緒的技巧。具有挑戰(zhàn)性的當(dāng)屬 “命題編舞挑戰(zhàn)”，學(xué)員需分組圍繞特色主題展開(kāi)創(chuàng)作，比...

“在 Disco Night 看到 3 萬(wàn)人一起跳舞，才明白街舞可以這樣點(diǎn)燃一座城市?！?一位 DSP 學(xué)員的感嘆，道出了這家舞蹈教室賦予城市的無(wú)限活力。作為新疆街舞聯(lián)盟（CHUC）發(fā)起單位，DSP 始終站在本土街舞文化發(fā)展的前沿，以專(zhuān)業(yè)與熱情，為舞者搭建逐夢(mèng)舞臺(tái)。DSP 的師資團(tuán)隊(duì)堪稱(chēng)行業(yè)典范，全員持證上崗，教學(xué)實(shí)力硬核。教學(xué)主管百合老師更是北舞特聘研究員，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將前沿的舞蹈理念融入教學(xué)，確保每一堂課都專(zhuān)業(yè)且富有創(chuàng)意。課程體系覆蓋全年齡段需求，從萌趣十足的少兒?jiǎn)⒚砂啵结槍?duì)性極強(qiáng)的藝考集訓(xùn)營(yíng)，再到專(zhuān)為上班族開(kāi)設(shè)的晚間解壓爵士課，滿(mǎn)足不同人群的舞蹈夢(mèng)想。在這里，學(xué)舞不只是重復(fù)機(jī)械的動(dòng)作，更...

在 DSP 舞蹈教室，課程表就像一份 “街舞成長(zhǎng)地圖”：初級(jí)階段用 12 課時(shí)攻克 Jazz 基礎(chǔ)律動(dòng)，中級(jí)階段加入 4 課時(shí)即興編舞訓(xùn)練，高級(jí)階段直接對(duì)接 HHI 賽事備賽課程。這種 “技巧訓(xùn)練→舞臺(tái)實(shí)踐→文化認(rèn)知” 的三維體系，由 3 位碩士教師牽頭研發(fā)，比如 Popping 課會(huì)拆解肌肉控制的力學(xué)原理，Locking 課融入街舞歷史溯源，讓學(xué)員不僅學(xué)會(huì)動(dòng)作，更懂 “為什么這樣跳”。特別的是 “劇目創(chuàng)作課”，學(xué)員能在老師指導(dǎo)下，把新疆本土元素編進(jìn)街舞中 —— 就像 2023 年獲獎(jiǎng)的《天山律動(dòng)》，用 Breaking 展現(xiàn)雪山雄鷹的力量感，這正是 DSP 課程獨(dú)有的 “文化翻譯” 能力。2...

推開(kāi) DSP 舞蹈教室的門(mén)，品牌墻上泛黃的老照片訴說(shuō)著歲月故事。從 2001 年那間承載夢(mèng)想的小小教室，到 2024 年匯聚 3 萬(wàn) + 舞者的成長(zhǎng)軌跡，每一張照片都是時(shí)光的印記?！蹲穳?mèng)》紀(jì)錄片里青澀的學(xué)員身影，Disco Night 狂歡中肆意舞動(dòng)的人群，照片下方密密麻麻的手寫(xiě)留言，字字句句都凝結(jié)著珍貴回憶：“在這里學(xué)會(huì)了翻滾動(dòng)作”，稚嫩筆跡記錄著初學(xué)時(shí)的驚喜；“HHI 大賽那天，老師陪我改動(dòng)作到凌晨”，質(zhì)樸話(huà)語(yǔ)傳遞出師生間的溫暖陪伴。走進(jìn)教室，20 年的深厚沉淀滲透在每個(gè)細(xì)節(jié)。課程表上，從基礎(chǔ)律動(dòng)到高階編舞，清晰標(biāo)注著能力進(jìn)階路徑，為學(xué)員量身規(guī)劃成長(zhǎng)藍(lán)圖；教師備課本里，工整記錄著每位學(xué)員的...

在 DSP 舞蹈教室，一套科學(xué)專(zhuān)業(yè)的街舞課程體系，助力舞者從入門(mén)到進(jìn)階。課程依據(jù)學(xué)員成長(zhǎng)規(guī)律，分初、中、高三個(gè)階段，層層遞進(jìn)。初級(jí)課程聚焦基礎(chǔ)，是舞蹈學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)教師化身 “節(jié)奏引路人”，通過(guò)分解教學(xué)與循環(huán)練習(xí)，帶學(xué)員掌握街舞關(guān)鍵基礎(chǔ)動(dòng)作。從簡(jiǎn)單的律動(dòng)訓(xùn)練開(kāi)始，幫助零基礎(chǔ)學(xué)員建立對(duì)街舞的認(rèn)知，每一個(gè)腳步移動(dòng)、身體擺動(dòng)，都為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)入中級(jí)課程，學(xué)員開(kāi)啟風(fēng)格探索與文化表達(dá)之旅。課程融入 Hip-Hop、Breaking 等經(jīng)典舞種元素，深入挖掘街舞文化內(nèi)涵。學(xué)員不再局限于動(dòng)作模仿，而是能找到個(gè)人舞蹈風(fēng)格，將情感與文化理解融入每一個(gè)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的自我表達(dá)。高級(jí)課程專(zhuān)為追求專(zhuān)業(yè)的...

“在 DSP 學(xué)舞，相當(dāng)于把《這！就是街舞 3》的排練室搬進(jìn)了教室。” 這句話(huà)來(lái)自一位參與過(guò)綜藝舞臺(tái)課程的學(xué)員。機(jī)構(gòu)將受邀參加綜藝的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為 “舞臺(tái)表現(xiàn)力特訓(xùn)課”，包含鏡頭走位、表情管理、編舞敘事三大模塊；針對(duì) HHI 世界大賽，開(kāi)設(shè) “新疆賽區(qū)備賽營(yíng)”，由曾擔(dān)任賽事裁判的教師指導(dǎo)選曲、隊(duì)形編排等細(xì)節(jié)。2024 年新推出的 “國(guó)際大師課精選”，則把 Hilty&Boshi 等團(tuán)隊(duì)的 Workshop 內(nèi)容提煉成 8 課時(shí)精品課，學(xué)員不用出國(guó)，就能學(xué)到原汁原味的國(guó)際街舞教學(xué)體系 —— 這種 “賽事資源課程化” 的能力，正是 DSP 區(qū)別于普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。連續(xù)承辦 HHI 世界街舞大賽新...

為企業(yè)定制的《舞動(dòng)凝聚力》課程，是 DSP 的隱藏爆款。課程設(shè)計(jì)源自 HHI 大賽的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò) “同步舞訓(xùn)練” 提升團(tuán)隊(duì)默契（如所有人用相同動(dòng)作表現(xiàn)企業(yè)文化），用 “角色分配練習(xí)” 強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)（有人領(lǐng)舞、有人伴舞、有人負(fù)責(zé)創(chuàng)意）。某科技公司的員工在結(jié)課展演中，用 Popping 表現(xiàn)代碼編寫(xiě)過(guò)程，用 Breaking 展現(xiàn)項(xiàng)目攻堅(jiān)場(chǎng)景，這支 “程序員街舞劇” 在公司年會(huì)上驚艷全場(chǎng)。課程結(jié)束后，90% 的企業(yè)反饋 “員工溝通效率明顯提升”，這種 “快樂(lè) + 實(shí)效” 的課程模式，讓街舞成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新選擇。烏魯木齊 DSP，新疆少有的舞協(xié)常務(wù)理事單位，從課堂到《這就是街舞 3》，專(zhuān)業(yè)課程帶你...

對(duì)于懷揣藝術(shù)夢(mèng)想、立志“碩士藝考特訓(xùn)營(yíng)” 堪稱(chēng)量身定制的 “升學(xué)加速器”。體育教學(xué)碩士百合老師領(lǐng)銜的教研團(tuán)隊(duì)，以深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的藝考經(jīng)驗(yàn)，將各省統(tǒng)考標(biāo)準(zhǔn)拆解為清晰的訓(xùn)練目標(biāo)：用 6 周時(shí)間，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方案，幫助學(xué)員突破軟開(kāi)度瓶頸；8 周的即興編舞專(zhuān)項(xiàng)打磨，從創(chuàng)意構(gòu)思到動(dòng)作呈現(xiàn)，多方位提升學(xué)員的應(yīng)變與創(chuàng)作能力；12 周精心定制專(zhuān)屬劇目，結(jié)合學(xué)員優(yōu)勢(shì)，打造極具個(gè)人特色的應(yīng)考作品。特訓(xùn)營(yíng)提供的 “一站式服務(wù)” 更是無(wú)微不至。從精細(xì)匹配學(xué)員特質(zhì)的舞種選擇，到符合考試要求的備考服挑選；從各院校招生特點(diǎn)與考試趨勢(shì)分析，到考前應(yīng)試心理輔導(dǎo)，全程為學(xué)員保駕護(hù)航。就連妝容造型這樣的細(xì)節(jié)，也有專(zhuān)業(yè)導(dǎo)...

除了體系完備的常規(guī)課程，DSP舞蹈教室每年精心策劃多場(chǎng)品牌活動(dòng)，持續(xù)點(diǎn)燃新疆街舞文化的熱情。在萬(wàn)物復(fù)蘇的春季，“街舞開(kāi)放日”盛大開(kāi)啟，為街舞愛(ài)好者提供試聽(tīng)體驗(yàn)課，讓零基礎(chǔ)人群輕松入門(mén)；更有大師課重磅登場(chǎng)，學(xué)員得以與行業(yè)專(zhuān)業(yè)舞者近距離交流，解鎖舞蹈新技能。暑期“集訓(xùn)營(yíng)”堪稱(chēng)舞者的進(jìn)階圣地，機(jī)構(gòu)力邀國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)舞者親臨授課，他們帶來(lái)前沿的舞蹈理念與精湛技巧，讓學(xué)員在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)蛻變。年終的“成果展演”則是專(zhuān)屬學(xué)員的高光時(shí)刻，舞臺(tái)燈光亮起，學(xué)員們用汗水澆灌的成果在此綻放，贏得滿(mǎn)堂喝彩。2024年，DSP創(chuàng)新推出“街舞文化講堂”，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士深度剖析街舞歷史脈絡(luò)，解讀藝術(shù)理論精髓，引導(dǎo)學(xué)員從文化根源理...

為企業(yè)定制的《舞動(dòng)凝聚力》課程，是 DSP 的隱藏爆款。課程設(shè)計(jì)源自 HHI 大賽的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò) “同步舞訓(xùn)練” 提升團(tuán)隊(duì)默契（如所有人用相同動(dòng)作表現(xiàn)企業(yè)文化），用 “角色分配練習(xí)” 強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)（有人領(lǐng)舞、有人伴舞、有人負(fù)責(zé)創(chuàng)意）。某科技公司的員工在結(jié)課展演中，用 Popping 表現(xiàn)代碼編寫(xiě)過(guò)程，用 Breaking 展現(xiàn)項(xiàng)目攻堅(jiān)場(chǎng)景，這支 “程序員街舞劇” 在公司年會(huì)上驚艷全場(chǎng)。課程結(jié)束后，90% 的企業(yè)反饋 “員工溝通效率明顯提升”，這種 “快樂(lè) + 實(shí)效” 的課程模式，讓街舞成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新選擇。DSP 牽頭成立新疆街舞聯(lián)盟（CHUC），承辦國(guó)際賽事搭建世界舞臺(tái)，多樣化課程 + 系...

面對(duì)街舞藝考的不確定性，DSP 開(kāi)發(fā)了《藝考模塊化課程》：將考試內(nèi)容拆成 “軟開(kāi)度（12 課時(shí)）+ 即興編舞（16 課時(shí)）+ 劇目創(chuàng)作（20 課時(shí)）” 三大模塊，每個(gè)模塊再細(xì)分知識(shí)點(diǎn)。比如 “即興編舞” 模塊下設(shè) “音樂(lè)風(fēng)格識(shí)別”“動(dòng)作聯(lián)想訓(xùn)練”“時(shí)間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)” 3 個(gè)子課程，每個(gè)子課程都有對(duì)應(yīng)的 “解題公式”—— 如 “聽(tīng)到新疆民謠時(shí)，可用 3 個(gè)民族舞手勢(shì) + 2 個(gè)街舞基礎(chǔ)動(dòng)作” 的組合邏輯。2024 年，這套課程幫助 92% 的藝考學(xué)員達(dá)到目標(biāo)院校分?jǐn)?shù)線，其中 6 人考入北舞、上戲等前列院校。多樣化課程可選！烏魯木齊 DSP 涵蓋 Jazz/Popping/Locking，滿(mǎn)足不同年齡...

2011 年，DSP 原創(chuàng)舞臺(tái)劇《我的烏魯木齊》填補(bǔ)國(guó)內(nèi)街舞劇目空白，這套課程至今仍在進(jìn)化。2024 年的《城市記憶》主題課上，學(xué)員們用 Popping 表現(xiàn) BRT 公交車(chē)的啟停，以 Waacking 演繹二道橋市場(chǎng)的彩燈閃爍。課程分為 “田野調(diào)查→動(dòng)作轉(zhuǎn)化→舞臺(tái)呈現(xiàn)” 三階段：教師會(huì)帶學(xué)生去老茶館記錄民間藝人的彈唱節(jié)奏，再用街舞動(dòng)作重新詮釋。學(xué)員阿依古麗的作品《晾房下的節(jié)奏》，就是把葡萄干晾曬的動(dòng)作編成了 Locking 定點(diǎn)，在新疆青年舞蹈展演中獲獎(jiǎng)。這種 “用街舞書(shū)寫(xiě)地方故事” 的課程理念，讓舞蹈學(xué)習(xí)有了文化厚度。20 年街舞教育沉淀！烏魯木齊 DSP 舞蹈教室，原創(chuàng)舞臺(tái)劇《我的烏魯木...

在 DSP 舞蹈教室，課程表就像一份 “街舞成長(zhǎng)地圖”：初級(jí)階段用 12 課時(shí)攻克 Jazz 基礎(chǔ)律動(dòng)，中級(jí)階段加入 4 課時(shí)即興編舞訓(xùn)練，高級(jí)階段直接對(duì)接 HHI 賽事備賽課程。這種 “技巧訓(xùn)練→舞臺(tái)實(shí)踐→文化認(rèn)知” 的三維體系，由 3 位碩士教師牽頭研發(fā)，比如 Popping 課會(huì)拆解肌肉控制的力學(xué)原理，Locking 課融入街舞歷史溯源，讓學(xué)員不僅學(xué)會(huì)動(dòng)作，更懂 “為什么這樣跳”。特別的是 “劇目創(chuàng)作課”，學(xué)員能在老師指導(dǎo)下，把新疆本土元素編進(jìn)街舞中 —— 就像 2023 年獲獎(jiǎng)的《天山律動(dòng)》，用 Breaking 展現(xiàn)雪山雄鷹的力量感，這正是 DSP 課程獨(dú)有的 “文化翻譯” 能力。烏...

在烏魯木齊 DSP 舞蹈教室，街舞從不只是肢體擺動(dòng) ——2001 年成立至今，他們把少數(shù)民族民間舞的旋轉(zhuǎn)融入 Popping，將哈薩克族諺語(yǔ)節(jié)奏編進(jìn) Locking。特別的《天山街舞實(shí)驗(yàn)室》課程里，學(xué)員用 Breaking 地板動(dòng)作模擬雪豹騰躍，以 Jazz 手勢(shì)演繹十二木卡姆旋律。20 位教育科班教師（3 位碩士領(lǐng)銜）研發(fā)的 “文化翻譯教學(xué)法”，會(huì)帶學(xué)生去大巴扎記錄商販吆喝節(jié)奏，再轉(zhuǎn)化為舞蹈卡點(diǎn) —— 就像 2023 年原創(chuàng)劇目《絲路律動(dòng)》，用街舞講出了千年商道的故事。這里的課程表藏著密碼：初級(jí)課學(xué)律動(dòng)，中級(jí)課學(xué)文化表達(dá)，高級(jí)課直接創(chuàng)作屬于自己的 “新疆街舞語(yǔ)言”。《熱血街舞團(tuán)》《這！就是街...

在 DSP 舞蹈教室，我們精心打造分層式課程體系，滿(mǎn)足全齡段舞蹈愛(ài)好者的個(gè)性化需求。少兒街舞課程專(zhuān)為 4-12 歲兒童設(shè)計(jì)，以趣味游戲化教學(xué)激發(fā)節(jié)奏感，融入形體禮儀訓(xùn)練塑造挺拔氣質(zhì)，同步對(duì)接專(zhuān)業(yè)考級(jí)通道，讓孩子在成長(zhǎng)路上收獲專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。針對(duì)職場(chǎng)人士，成人爵士舞課程以 “釋放壓力、重塑體態(tài)” 為關(guān)鍵，通過(guò)融合流行元素的編舞訓(xùn)練，幫助學(xué)員在舞動(dòng)中提升身體協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力。課程采用小班互動(dòng)模式，讓每一次練習(xí)都成為愉悅的身心釋放。藝考集訓(xùn)班匯聚舞蹈專(zhuān)業(yè)碩士導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，憑借豐富的賽事經(jīng)驗(yàn)與高校招考洞察，為學(xué)員定制 “技巧打磨 + 劇目編排 + 應(yīng)試模擬” 三位一體的備考方案，助力沖刺理想學(xué)府。所有課程均踐行 ...

“在 DSP 學(xué)舞，相當(dāng)于把《這！就是街舞 3》的排練室搬進(jìn)了教室?！?這句話(huà)來(lái)自一位參與過(guò)綜藝舞臺(tái)課程的學(xué)員。機(jī)構(gòu)將受邀參加綜藝的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為 “舞臺(tái)表現(xiàn)力特訓(xùn)課”，包含鏡頭走位、表情管理、編舞敘事三大模塊；針對(duì) HHI 世界大賽，開(kāi)設(shè) “新疆賽區(qū)備賽營(yíng)”，由曾擔(dān)任賽事裁判的教師指導(dǎo)選曲、隊(duì)形編排等細(xì)節(jié)。2024 年新推出的 “國(guó)際大師課精選”，則把 Hilty&Boshi 等團(tuán)隊(duì)的 Workshop 內(nèi)容提煉成 8 課時(shí)精品課，學(xué)員不用出國(guó)，就能學(xué)到原汁原味的國(guó)際街舞教學(xué)體系 —— 這種 “賽事資源課程化” 的能力，正是 DSP 區(qū)別于普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。不出新疆邁向世界舞臺(tái)！DSP 舞...

“從零基礎(chǔ)到站上HHI舞臺(tái)，DSP的系統(tǒng)化課程讓我少走了很多彎路?！币晃辉贒SP潛心學(xué)習(xí)三年的學(xué)員真情吐露，道出無(wú)數(shù)舞者在這兒實(shí)現(xiàn)蛻變的心聲。依托20位持證教師組成的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，DSP憑借扎實(shí)的教學(xué)功底與豐富的舞臺(tái)資源，在街舞教育領(lǐng)域樹(shù)立起良好口碑。于少兒教學(xué)中，課程設(shè)計(jì)緊扣兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)趣味化教學(xué)，幫助孩子們提升肢體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。不少學(xué)員在全國(guó)少兒舞蹈展演等賽事中嶄露頭角，用靈動(dòng)舞姿斬獲榮譽(yù)。面向成人，爵士舞、Popping等課程成為職場(chǎng)人士釋放壓力、重塑自我的選擇，更有學(xué)員在學(xué)習(xí)后，憑借扎實(shí)的舞蹈功底與積累的經(jīng)驗(yàn)，成功組建自己的舞蹈工作室，將熱愛(ài)發(fā)展為事業(yè)。教學(xué)成果與服務(wù)...

在 DSP 的少兒街舞教室里，5 歲的彤彤首次課不是壓腿下腰，而是跟著老師用玩具鼓槌敲擊節(jié)拍。這套由教育碩士研發(fā)的「節(jié)奏闖關(guān)課程」，把 Popping 的肌肉控制拆解成 “機(jī)器人變身” 游戲：紅燈時(shí)定格動(dòng)作，綠燈時(shí)用關(guān)節(jié)震動(dòng)模擬機(jī)器人走路。半年后，彤彤不僅能完成完整的 Locking 組合，還在年度展演中擔(dān)任《小火車(chē)奇遇記》的領(lǐng)舞 —— 這支融合新疆民間音樂(lè)的街舞劇目，是教師特意為少兒班設(shè)計(jì)的舞臺(tái)實(shí)踐課，孩子們用手部定點(diǎn)動(dòng)作模仿葡萄干晾曬，用腳步切換表現(xiàn)大巴扎的熱鬧。家長(zhǎng)反饋：“孩子不僅學(xué)會(huì)了跳舞，現(xiàn)在數(shù)學(xué)節(jié)奏感都變好了?！毙陆治杪?lián)盟（CHUC）發(fā)起單位 DSP，承辦 HHI 世界大賽新疆賽...

在 DSP 舞蹈教室，總能上演奇妙的文化碰撞。當(dāng)世界街舞團(tuán)隊(duì) Hilty&Boshi 帶來(lái)的 Locking 教學(xué)時(shí)，學(xué)員們即興融入的新疆節(jié)奏瞬間點(diǎn)燃課堂，讓國(guó)際大師也忍不住擊節(jié)贊嘆；登上 HHI 大賽舞臺(tái)的編舞作品里，維族舞蹈的靈動(dòng)韻律若隱若現(xiàn)，成為驚艷全場(chǎng)的獨(dú)特印記。扎根新疆 20 年的 DSP，堪稱(chēng) “文化翻譯” 的行家。團(tuán)隊(duì)深諳國(guó)際街舞技巧精髓，更熟知本土文化的動(dòng)人內(nèi)核，將兩者巧妙融合。在原創(chuàng)舞臺(tái)劇《我的烏魯木齊》中，舞者們用 Popping 的強(qiáng)烈節(jié)奏，生動(dòng)演繹大巴扎里此起彼伏的吆喝聲、琳瑯滿(mǎn)目的特色商品；以 Jazz 的柔美姿態(tài)，勾勒出天山綿延的輪廓、草原流淌的詩(shī)意。每一個(gè)舞步都訴...

2011 年，DSP 原創(chuàng)舞臺(tái)劇《我的烏魯木齊》填補(bǔ)國(guó)內(nèi)街舞劇目空白，這套課程至今仍在進(jìn)化。2024 年的《城市記憶》主題課上，學(xué)員們用 Popping 表現(xiàn) BRT 公交車(chē)的啟停，以 Waacking 演繹二道橋市場(chǎng)的彩燈閃爍。課程分為 “田野調(diào)查→動(dòng)作轉(zhuǎn)化→舞臺(tái)呈現(xiàn)” 三階段：教師會(huì)帶學(xué)生去老茶館記錄民間藝人的彈唱節(jié)奏，再用街舞動(dòng)作重新詮釋。學(xué)員阿依古麗的作品《晾房下的節(jié)奏》，就是把葡萄干晾曬的動(dòng)作編成了 Locking 定點(diǎn)，在新疆青年舞蹈展演中獲獎(jiǎng)。這種 “用街舞書(shū)寫(xiě)地方故事” 的課程理念，讓舞蹈學(xué)習(xí)有了文化厚度。從《熱血街舞團(tuán)》到 HHI 大賽！烏魯木齊 DSP 用碩士師資團(tuán)，讓街舞...

烏魯木齊 DSP 舞蹈教室自 2001 年成立，美克美家店 1200㎡教學(xué)空間配備全景落地鏡、專(zhuān)業(yè)舞蹈地板與環(huán)繞音響，打造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。與普通機(jī)構(gòu)不同，我們以 “教育專(zhuān)業(yè)科班師資 + 系統(tǒng)化課程” 為關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)：20 位持證教師中 3 位碩士領(lǐng)銜，教學(xué)主管百合老師兼具北舞特聘研究員身份與 “全國(guó)優(yōu)異街舞教師” 榮譽(yù)。課程覆蓋少兒?jiǎn)⒚?、成人興趣、藝考特訓(xùn)等全齡需求，獨(dú)自創(chuàng)作“街舞 + 新疆文化” 融合課程，如將十二木卡姆節(jié)奏融入 Popping 教學(xué)。從基礎(chǔ)律動(dòng)到國(guó)際賽事備賽，從教室課堂到綜藝舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，DSP 以 20 年行業(yè)積淀，為每位學(xué)員定制專(zhuān)屬成長(zhǎng)路徑。新疆舞協(xié)理事單位 DSP：20 ...

2011 年，DSP 原創(chuàng)舞臺(tái)劇《我的烏魯木齊》填補(bǔ)國(guó)內(nèi)街舞劇目空白，這套課程至今仍在進(jìn)化。2024 年的《城市記憶》主題課上，學(xué)員們用 Popping 表現(xiàn) BRT 公交車(chē)的啟停，以 Waacking 演繹二道橋市場(chǎng)的彩燈閃爍。課程分為 “田野調(diào)查→動(dòng)作轉(zhuǎn)化→舞臺(tái)呈現(xiàn)” 三階段：教師會(huì)帶學(xué)生去老茶館記錄民間藝人的彈唱節(jié)奏，再用街舞動(dòng)作重新詮釋。學(xué)員阿依古麗的作品《晾房下的節(jié)奏》，就是把葡萄干晾曬的動(dòng)作編成了 Locking 定點(diǎn)，在新疆青年舞蹈展演中獲獎(jiǎng)。這種 “用街舞書(shū)寫(xiě)地方故事” 的課程理念，讓舞蹈學(xué)習(xí)有了文化厚度。全國(guó)優(yōu)異教師坐鎮(zhèn)！烏魯木齊 DSP 舞蹈教室，用 20 年教學(xué)體系助街舞...

烏魯木齊 DSP 舞蹈教室自 2001 年成立，美克美家店 1200㎡教學(xué)空間配備全景落地鏡、專(zhuān)業(yè)舞蹈地板與環(huán)繞音響，打造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。與普通機(jī)構(gòu)不同，我們以 “教育專(zhuān)業(yè)科班師資 + 系統(tǒng)化課程” 為關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)：20 位持證教師中 3 位碩士領(lǐng)銜，教學(xué)主管百合老師兼具北舞特聘研究員身份與 “全國(guó)優(yōu)異街舞教師” 榮譽(yù)。課程覆蓋少兒?jiǎn)⒚伞⒊扇伺d趣、藝考特訓(xùn)等全齡需求，獨(dú)自創(chuàng)作“街舞 + 新疆文化” 融合課程，如將十二木卡姆節(jié)奏融入 Popping 教學(xué)。從基礎(chǔ)律動(dòng)到國(guó)際賽事備賽，從教室課堂到綜藝舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，DSP 以 20 年行業(yè)積淀，為每位學(xué)員定制專(zhuān)屬成長(zhǎng)路徑。新疆街舞品牌 DSP：從《追夢(mèng)》...

在 DSP 舞蹈教室，我們精心打造分層式課程體系，滿(mǎn)足全齡段舞蹈愛(ài)好者的個(gè)性化需求。少兒街舞課程專(zhuān)為 4-12 歲兒童設(shè)計(jì)，以趣味游戲化教學(xué)激發(fā)節(jié)奏感，融入形體禮儀訓(xùn)練塑造挺拔氣質(zhì)，同步對(duì)接專(zhuān)業(yè)考級(jí)通道，讓孩子在成長(zhǎng)路上收獲專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。針對(duì)職場(chǎng)人士，成人爵士舞課程以 “釋放壓力、重塑體態(tài)” 為關(guān)鍵，通過(guò)融合流行元素的編舞訓(xùn)練，幫助學(xué)員在舞動(dòng)中提升身體協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力。課程采用小班互動(dòng)模式，讓每一次練習(xí)都成為愉悅的身心釋放。藝考集訓(xùn)班匯聚舞蹈專(zhuān)業(yè)碩士導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，憑借豐富的賽事經(jīng)驗(yàn)與高校招考洞察，為學(xué)員定制 “技巧打磨 + 劇目編排 + 應(yīng)試模擬” 三位一體的備考方案，助力沖刺理想學(xué)府。所有課程均踐行 ...

“在 DSP 學(xué)舞 3 年，我從不敢上臺(tái)到拿了 HHI 新疆賽區(qū)亞軍?！?學(xué)員小王的經(jīng)歷藏在機(jī)構(gòu)的課程體系里：由體育教學(xué)碩士百合老師牽頭的教研團(tuán)隊(duì)，把課程拆成 “肌肉控制→舞臺(tái)敘事→賽事策略” 三階段。初級(jí) Popping 課用運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)講解關(guān)節(jié)震動(dòng)原理，中級(jí)課加入《這！就是街舞 3》舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化的 “鏡頭表現(xiàn)力訓(xùn)練”，高級(jí)備賽班直接模擬 HHI 裁判評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。貼心的是 “成長(zhǎng)檔案”：每節(jié)課后教師會(huì)標(biāo)注 “肩部控制提升 20%”“編舞邏輯需強(qiáng)化” 等細(xì)節(jié)，就像給舞蹈學(xué)習(xí)裝了 “導(dǎo)航系統(tǒng)”。2024 年數(shù)據(jù)顯示，按這套課程體系學(xué)習(xí)的學(xué)員，進(jìn)階速度比行業(yè)平均快 1.8 倍。3 萬(wàn) + 舞者選擇的新...

“2001 年我們拍《追夢(mèng)》紀(jì)錄片時(shí)，新疆街舞還很少有人了解；現(xiàn)在我們的學(xué)員能站上世界大賽舞臺(tái)?！盌SP 創(chuàng)始人這句飽含感慨的話(huà)語(yǔ)，串聯(lián)起品牌二十年的風(fēng)雨征程，也道破了始終未改的教育初心。二十年間，DSP 精心打磨出如同精密齒輪般環(huán)環(huán)相扣的課程體系。少兒班以趣味游戲?yàn)橐瑢?lè)感培養(yǎng)融入每一個(gè)跳躍與旋轉(zhuǎn)中，讓孩子們?cè)跉g笑中播下舞蹈的種子；成人班則聚焦解壓與社交，用充滿(mǎn)活力的舞步打破陌生隔閡，讓繁忙的都市人在舞動(dòng)中重獲身心自由；藝考班更是精細(xì)錨定高校考核標(biāo)準(zhǔn)，由專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師帶隊(duì)，為懷揣藝術(shù)夢(mèng)想的學(xué)子量身定制沖刺方案。令人動(dòng)容的，是 DSP 一脈相承的 “舞臺(tái)文化”。在這里，每個(gè)學(xué)員每年至少擁有 2 次...

在 DSP 的《新疆街舞文化》必修課上，學(xué)員們正在用 Popping 表現(xiàn) “十二木卡姆” 的節(jié)奏型 —— 教師會(huì)先播放一段麥西熱甫音樂(lè)，再引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)節(jié)震動(dòng)模擬手鼓的強(qiáng)弱拍。這種 “文化打底” 的課程設(shè)計(jì)，源自創(chuàng)始人的觀察：“新疆孩子學(xué)街舞，天然就有本土文化的優(yōu)勢(shì)?！?于是有了這套 “雙軌課程體系”：每周 3 節(jié)技巧課（如 Breaking 基礎(chǔ)）+1 節(jié)文化認(rèn)知課（如 “維族民間舞與街舞的融合點(diǎn)”）。2023 年學(xué)員們創(chuàng)作的《絲綢之路街舞地圖》，就是用不同舞種表現(xiàn)新疆 14 個(gè)地州的文化特色，該作品在全國(guó)街舞文化展演中獲得 “蕞佳地域表達(dá)獎(jiǎng)”。2001 年建校先鋒品牌！烏魯木齊 DSP 舞...

在 DSP 舞蹈教室，一套科學(xué)專(zhuān)業(yè)的街舞課程體系，助力舞者從入門(mén)到進(jìn)階。課程依據(jù)學(xué)員成長(zhǎng)規(guī)律，分初、中、高三個(gè)階段，層層遞進(jìn)。初級(jí)課程聚焦基礎(chǔ)，是舞蹈學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)教師化身 “節(jié)奏引路人”，通過(guò)分解教學(xué)與循環(huán)練習(xí)，帶學(xué)員掌握街舞關(guān)鍵基礎(chǔ)動(dòng)作。從簡(jiǎn)單的律動(dòng)訓(xùn)練開(kāi)始，幫助零基礎(chǔ)學(xué)員建立對(duì)街舞的認(rèn)知，每一個(gè)腳步移動(dòng)、身體擺動(dòng)，都為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)入中級(jí)課程，學(xué)員開(kāi)啟風(fēng)格探索與文化表達(dá)之旅。課程融入 Hip-Hop、Breaking 等經(jīng)典舞種元素，深入挖掘街舞文化內(nèi)涵。學(xué)員不再局限于動(dòng)作模仿，而是能找到個(gè)人舞蹈風(fēng)格，將情感與文化理解融入每一個(gè)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的自我表達(dá)。高級(jí)課程專(zhuān)為追求專(zhuān)業(yè)的...