社交功課的重點有兩個方面：1）認知并表達自己的情感；2）理解別人的情緒，并作出適當?shù)姆磻?。從輔助的角度，家長怎么幫孩子做社交功課？回憶一下輔助：理想情況下，指令（刺激）引發(fā)反應（行為），當自然環(huán)境中的指令不夠強大，控制不了行為或者無法引發(fā)出正確反應的時候，我們需要人為加入輔助。1）刺激輔助：家長一開始就把社交信號放大，給出的指令或刺激要夸張，明顯，具有戲劇性。就像把正確的刺激用熒光筆描出來，呈現(xiàn)給孩子。家長老師夸張的表情、語音語調(diào)，都能起到熒光筆的作用。另外，我們的語言，行動和情緒要保持一致，讓孩子看到、聽到和感受到的是同一個意思，幫助他加深理解。比如學習“高興”，我們可以把讓人高興的刺激（比如去迪士尼）呈現(xiàn)出來，這個刺激不夠強大，家長馬上配以明亮的笑容和夸張的語調(diào)“我們要去迪士尼！太好了！”目的是幫助引發(fā)孩子的反應：“我很高興!2）反應輔助：這方面我們可做的要多很多。比如發(fā)生了一件讓人高興或難過的事，孩子沒有反應或反應不正確，家長可以加入反應輔助。有效的方法是做社交情感方面的“解說員”，幫孩子描述場景，解釋發(fā)生了什么，協(xié)助孩子表達自己的情緒，分析別人的想法和感覺，進一步討論該怎么做。 社交課可以讓孩子遵循集體指令，增強團體注意行為。推薦社交融合哪家專業(yè)

社交溝通中的哪些問題在自閉癥患者中Zui常見？研究表明，這個譜系中的人在語言和非語言技能方面都面臨挑戰(zhàn)，包括語法、代詞的正確使用和說話時的反應。一些非語言交流方面的差異，比如面部表情和語速的差異，可能是其他人認為自閉癥患者“笨拙”的原因。與許多自閉癥特征一樣，人與人之間也存在著巨大的差異。然而，交際的兩個方面的問題仍然很突出:語用學和韻律學。

什么是語用學和韻律學?語用學是指在社交場合中恰當?shù)厥褂谜Z言。例如，能夠集中注意力，在對話中輪流發(fā)言，問適當?shù)膯栴}，使用適合環(huán)境的語調(diào)(例如，教室里比操場上更安靜的聲音)。許多自閉癥療法都包含了對這些技能的明確訓練。韻律是語言的節(jié)奏，包含了語言和非語言交際的各個方面。韻律在詞與詞之間進行停頓，具有多重功能。首先，它傳達了實用的信息。例如，升調(diào)表示一個問題。韻律也傳達情感?！澳闶鞘裁匆馑?”可以是積極的、消極的或中性的，這取決于說話的方式；韻律是提醒聽眾注意這些差異的東西。韻律的問題可能不同。有些人說話是單調(diào)的，而另一些人則夸張地使用高音和低音，以至于聽眾覺得他們的講話不自然。 昆山附近社交融合哪家便宜社交集體課既能面向全體孩子也能照顧到個體差異，盡量讓每一個孩子德智體美全mian發(fā)展。

學?？梢越⒂押玫沫h(huán)境，鼓勵學生之間的互動和支持。例如，學校可以安排同齡學生擔任自閉癥學生的伙伴，幫助他們在學校中適應和交流。此外，學校還可以通過開展自閉癥意識月等活動，提高學生和教師對自閉癥的認識和了解?？傊岣咦蚤]癥孩子在普校中的社交能力需要家庭、學校和社會的共同努力和支持。家長和學校需要共同合作，了解自閉癥學生的需求和困難，并為他們提供必要的支持和資源。通過個性化的教育和關(guān)注，我們可以幫助自閉癥學生克服困難，提高他們的社交能力，讓他們更好地融入社會。

社交故事是一種在自閉癥譜系障礙患者中（特別是阿斯伯格綜合癥患者）具有廣泛應用價值的社交技能訓練方法。通過遵循編制原則、實施應用策略并關(guān)注患者的個性化需求，社交故事可以幫助患者更好地理解和適應不同的社交場景，提高他們的社交能力。然而，需要注意的是，每個阿斯伯格患者的需求和能力都是獨特的，因此在使用社交故事時應因人而異，確保其針對性和有效性。為了比較大限度地發(fā)揮社交故事的潛力，建議家長、教師和專業(yè)人士之間保持良好的溝通與協(xié)作，共同制定和實施針對患者的社交技能訓練計劃。此外，持續(xù)關(guān)注患者在社交方面的進步和變化，及時調(diào)整社交故事的內(nèi)容和方法，以確保訓練的持續(xù)性和有效性。社交課可以增加孩子適當行為的示范，減少特需兒童問題行為。

什么是社交故事，1991年在美國一所公立學校任職輔導員的卡羅爾格雷（GarolGray）初以故事形式的教學方法來輔導患有自閉癥的學生。卡羅爾格雷（GarolGray）利用社交故事描述不同的社交情境，當中包括相關(guān)的社交線索及適當?shù)姆磻９适绿峁┣宄纳缃恍畔?，從而協(xié)助孩子了解不同社交情境的內(nèi)容及應有的反應?？_爾格雷（GarolGray）也指出“每個社交故事都是一個過程，而故事本身就是這個過程的成果”。這句話代替著，社交故事在協(xié)助自閉癥孩子改善認知的過程中是非常注重過程的。社交集體課是以社交為中心點，向德智體美勞全mian擴散，讓孩子自然融入社會，提升自理能力。推薦社交融合哪家專業(yè)

社交課可以培養(yǎng)孩子的閱讀及美勞興趣。推薦社交融合哪家專業(yè)

ASD兒童常見社交技能缺陷表現(xiàn)?難以對社會刺激作出定位；?回避眼神接觸、從不或較少發(fā)起社會互動；?難以理解言語和非言語性的社會線索；?不恰當?shù)那楦蟹磻?對情緒和情緒表達方式缺少理解；?傾向于以字面意思來理解修辭，如比喻和諷刺等。促進ASD兒童社交的有效方法？01.錄像示范錄像示范：是一種觀察學習的過程。ASD兒童通過對錄像中呈現(xiàn)的榜樣行為的觀察、模仿，學習榜樣行為或改變自己當前行為分類：他人示范（示范者為成人或同伴）、自我示范、視角示范02.社會故事通常從兒童的個人生活經(jīng)驗出發(fā)，通過簡要的、個別化的故事來描述不同的社會情境或社會概念促進其對社會事件和社會期待的理解，從而誘發(fā)其符合社會規(guī)范的行為或技能03.以同伴為中介的干預ASD兒童的同伴接受訓練后，成為干預實施者，從而對兒童進行教學或行為干預，從而提升其社會互動能力04.如何在家庭生活中提高社交能力社交訓練無處不在，要抓住每一次機會：進行認知學習時，也可以有社交能力訓練成分。推薦社交融合哪家專業(yè)