縱觀歷史，我們能夠感受到重大考試制度對文明和社會產(chǎn)生的巨大影響?？婆e考試制度無疑在向整個華人世界推廣共同的文學和哲學文明方面起到了深遠的積極作用。它培育了社會流動、英才教育等概念，以及勤奮學習的重要意義。然而，科舉后來在中國飽受批判，不僅因為它缺乏對科學技術的關注，而且在一定程度上成為造就民族災難的幫兇。相比之下，現(xiàn)代高考格外強調(diào)科學和文化知識。然而隨著社會的進步，對高考**的呼聲也越來越高。許多人會問，高考是否足夠公平？高考能否真正考驗學生亟待掌握的知識？它能否培育具有國際視野的人才？并非所有人對此持肯定態(tài)度。教育評估領域的專業(yè)人士有時傾向于認為“考什么就教什么”。這種想法很有吸引力，當您試圖推銷考試時尤其如此。但毫無疑問，這種想法是錯誤的。如果正確，那么為了使學生掌握更多知識，只要提高考試的難度就足夠了。實際上，這個錯誤在某些國家的教育部門非常普遍。根據(jù)我的經(jīng)驗，這種想法更加準確的表述是“不考就不教”。因此，我們比較好謹慎地設計考試，但在規(guī)劃教育時，我們不能以考試作為起點。 讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務，培養(yǎng)為人類和平與發(fā)展貢獻智慧和力量的、懷揣遠大理想和志向的時代新人。臺州留學教育高中

盡管教育國際化炙手可熱，論壇上卻不乏理性的聲音。雷解民認為，在教育國際化進程中，不同的學校必須注重差異、循序漸進，切忌盲目跟風，“忽悠”領導、學生、家長和自己?！敖逃龂H化不是‘出國化’，更不是‘外國化’！”在北京大學教授、北大附中原校長康健看來：“中國好學校必須有‘中國根’，首先要把孩子培養(yǎng)成有歸宿感、堂堂正正的中國人?！薄敖逃龂H化也是一把‘雙刃劍’?！苯逃侣剰某啥纪鈬Z學校常務副校長路躍了解到：“教育國際化，不是把學生送到國外去，不是簡單地引進國際課程，而是一種相互的尊重，尊重不同文化的差異，包容和接納多元的價值觀，“中國孩子要面對國際化競爭，中國情懷、世界眼光是必須要具備的素養(yǎng)?！薄澳壳?，我們‘被國際化’的現(xiàn)象嚴重！”上海市博士服務團團長、海南白沙縣副縣長韓永勝說，IB、A-Level等課程在中國大行其道，而我們先進的東西輸出甚少；出國留學的多，招進來的少；對一些人來說。 推薦教育培訓其注重互動性和啟發(fā)性、便于教學的優(yōu)點，廣受國際學校與教育培訓機構的認可和歡迎。

不少人覺得，“國際化教育”就是引進原汁原味的國外課程，加上洋校長和外教。在上外西外外國語學?？傂ｉL林敏看來，真正的國際化教育，是要關注“人”的生長與發(fā)展。在雙語或多語能力之外，更重要的是培養(yǎng)學生根扎母語文化的自信自尊但不自大的寬廣胸懷和一種同理心，包容力和對多元文化的理解和勝任力。**近在一些國際教育的論壇上，與中外同行以及家長分享討論了關于國際教育的各種問題與困惑，其中不少問題和家長的焦慮實際上源于對國際化教育內(nèi)涵的片面或淺層理解。我們不少業(yè)內(nèi)人士和家長總覺得，國際化教育一定要全盤引進“原汁原味”的西方課程，不是IB，就是A-Level,然后一定要有洋校長，比較好所有任課老師都是外教，學期時間及節(jié)假日安排，課堂規(guī)范，教學教研管理，全是英美學校一套，這樣“洋、高、尚”，才有“國際范兒”。

通過引進英國A-Level國際高中課程以及PLSC國際中小學課程，為部分***學生和有出國意向的學生打造國際化的培養(yǎng)模式和課程體系，滿足學生多樣化、個性化發(fā)展需求。同時在學習借鑒國際先進教育教學理念、經(jīng)驗和技術的基礎上，探究如何根據(jù)學校自身特點開展國際化理念的學科融合，進而把學生培養(yǎng)成為既有中國文化基因、中華靈魂，又有國際視野和全球勝任力的國際化人才。目前，臺州雙語學校國際分校高中國際班開設全球較***的國際高中課程——英國高中課程，簡稱A-Level課程。它是英國的普通中等教育考試高級水平課程，是英國的**課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程(類似于我國高考)。因此，A-Level課程被國際教育界譽為“”教育課程和全球幾乎所有英語授課大學招收新生入學的“”標準，目前已經(jīng)獲得全球160多個國家和地區(qū)11000多所大學認可。小學及初中國際課程特色班引進培生愛德思國際中小學級別課程(PrimaryandLowerSecondaryCurriculum，簡稱PLSC)，是培生集團為滿足母語為非英語的中低年級學習者的學習需求而開設的課程體系，因其注重互動性和啟發(fā)性、便于教學的優(yōu)點，廣受國際學校與教育培訓機構的認可和歡迎。 學生在教育中逐漸接受有關正直、知識、恒心、服務于人以及生活信條等方面的價值觀，塑造學生健康人格。

國際教育就是指超越國家之上的全球范圍內(nèi)的教育或可以稱為世界教育。出國留學是國際教育**主要**直接的表現(xiàn)形式。國際青少年教育協(xié)會是以組織教育學術交流及教育服務的國際化專業(yè)平臺。**主要**直接的表現(xiàn)形式：出國留學。四種形式：即跨境遠距離教育，如函授，電話，網(wǎng)絡教育等模式。即留學教育，訪問學者，人員互訪，開展合作研究等；以及相伴生的留學市場服務，如**、學校和私人機構組織的教育展覽，中介機構，境外培訓等模式。即在目標國設立分校或分部，與當?shù)貙W校結(jié)對子，合作辦學，給當?shù)貙W校授權等模式。即教師和培訓師跨境講學等。 雙語學校引進國際化先進的教育教學理念，推進國際教育本土化進程，不斷滿足國內(nèi)外學生對質(zhì)量教育資源需求。溫州中小學教育指導

教育部表態(tài)：堅持以“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”新時代留學工作方針為指引。臺州留學教育高中

臺州市雙語學校創(chuàng)辦于2003年，是**為提升教育品位，為促進臺州教育與世界接軌創(chuàng)辦的國有民辦精品學校。臺州市雙語學校通過考察、比較不同學校國際課程模式，于2016年與英國較大的頒證機構、英國獲頒學術類考試和職業(yè)教育資格的英國愛德思國家職業(yè)學歷與學術考試局(Edexcel)合作，成為臺州市的英國愛德思考試局授權的A-Level國際課程中心。學校還引進了國際課程與評估體系AQA(TheAssessmentandQualificationsAlliance)。2018年，學校獲得英國國家考試局(牛津AQA)國際考試中心授權，成為臺州市牛津國際課程學習與測試中心。學校注重學生個性的發(fā)展和潛能的挖掘，追求“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學實效。特別是英語教學碩果累累，選修課程門類眾多，可供學生自主多元選擇。未來幾年，學校將與省內(nèi)外結(jié)成教育共同體，使學校辦學躋身于品牌學校的行列，并逐步實現(xiàn)“國內(nèi)，省內(nèi)”的辦學目標。學校注重學生個性的發(fā)展和潛能的挖掘，追求“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學實效。特別是英語教學碩果累累，選修課程門類眾多，可供學生自主多元選擇。未來幾年，學校將與省內(nèi)外結(jié)成教育共同體，使學校辦學躋身于品牌學校的行列，并逐步實現(xiàn)“國內(nèi)，省內(nèi)”的辦學目標。 臺州留學教育高中

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司坐落在三墩鎮(zhèn)西園八路3號智匯眾創(chuàng)中心E2幢314室，是一家專業(yè)的服務：教育科技、計算機軟硬件的技術開發(fā)、技術服務、技術咨詢、成果轉(zhuǎn)讓，教育信息咨詢（除出國留學中介及咨詢），企業(yè)形象策劃。（依法須經(jīng)批準的項目，經(jīng)相關部門批準后方可開展經(jīng)營活動），專門從事國內(nèi)國際學校的教育活動。公司。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。公司以誠信為本，業(yè)務領域涵蓋A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程，我們本著對客戶負責，對員工負責，更是對公司發(fā)展負責的態(tài)度，爭取做到讓每位客戶滿意。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務，我們相信誠實正直、開拓進取地為公司發(fā)展做正確的事情，將為公司和個人帶來共同的利益和進步。經(jīng)過幾年的發(fā)展，已成為A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程行業(yè)出名企業(yè)。