除了在醫(yī)院康復(fù)科、特殊教育學(xué)校等專業(yè)場(chǎng)所使用外，交互仿說(shuō)訓(xùn)練儀還適用于家庭康復(fù)和學(xué)校教育。家長(zhǎng)可以在家中為孩子使用訓(xùn)練儀進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練，這有助于鞏固和拓展孩子在專業(yè)場(chǎng)所學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也可以將訓(xùn)練儀引入課堂，作為輔助教學(xué)手段使用，以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)效果。綜上所述，交互仿說(shuō)訓(xùn)練儀在兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)用廣，具有明顯的優(yōu)勢(shì)和成效。它能夠針對(duì)不同兒童的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練，提高兒童的參與度和學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)記錄和評(píng)估功能，能夠確保訓(xùn)練的科學(xué)性和客觀性。因此，該設(shè)備在兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。兒童失語(yǔ)癥訓(xùn)練儀通過(guò)互動(dòng)和個(gè)性化訓(xùn)練程序，幫助患有失語(yǔ)癥的兒童在語(yǔ)言理解和表達(dá)方面進(jìn)行訓(xùn)練。啟音博士唐氏兒童言語(yǔ)語(yǔ)言響度訓(xùn)練儀渠道

上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)康復(fù)儀可配合電聲門圖儀進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)量和顯示，能夠錄取嗓音言語(yǔ)信號(hào)，開展言語(yǔ)電聲門圖參數(shù)測(cè)量，評(píng)估患者聲門關(guān)閉的情況。在嗓音言語(yǔ)產(chǎn)生過(guò)程中，能夠檢測(cè)聲門組織阻抗變化和雙側(cè)聲帶接觸面積的變化，反映聲帶振動(dòng)每一周期中聲門閉合階段的特點(diǎn)以及聲帶振動(dòng)時(shí)每個(gè)周期的運(yùn)動(dòng)軌跡，可以獲得聲帶振動(dòng)時(shí)的大量信息，如根據(jù)基頻微擾、基頻抖動(dòng)、聲門噪聲、接觸率、接觸率微擾等參數(shù)測(cè)量及其言語(yǔ)矯治，聲帶的內(nèi)收和外展程度，以及喉位的高低變化等。嗓音、言語(yǔ)、語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)信號(hào)的檢測(cè)過(guò)程完全是無(wú)損傷性的，因此這項(xiàng)檢測(cè)已成為臨床醫(yī)院（耳鼻咽喉-頭頸外科、兒科、康復(fù)科、神經(jīng)內(nèi)科、口腔科等）、康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校應(yīng)用和研究的常用手段。小小虎言語(yǔ)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練儀使用說(shuō)明喉功能訓(xùn)練儀通過(guò)提供訓(xùn)練程序和實(shí)時(shí)反饋，提高患者喉部肌肉的使用能力，改善發(fā)音質(zhì)量和聲音清晰度。

上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)康復(fù)儀可通過(guò)感知聲音進(jìn)行言語(yǔ)矯治訓(xùn)練。訓(xùn)練游戲安排了可以活動(dòng)的景物，任何聲音(包括噪聲)都能使畫面動(dòng)起來(lái)，使得患者在玩耍中學(xué)會(huì)對(duì)聲音作出反應(yīng)。通過(guò)蕩秋千、快樂(lè)熊等聲控卡通游戲讓患者認(rèn)識(shí)聲音的有無(wú)，只要患者輸入聲音，卡通人物就會(huì)做出動(dòng)作；沒(méi)有聲音輸入，人物就靜止不動(dòng)?；颊咄ㄟ^(guò)生動(dòng)有趣的畫面和卡通人物的動(dòng)作，來(lái)了解自己的聲音，以及言語(yǔ)聲的基本特性，誘導(dǎo)患者發(fā)音。它不僅對(duì)聽(tīng)力缺陷的患者有幫助，而且對(duì)智力發(fā)育遲緩的患者也有幫助。

發(fā)聲訓(xùn)練儀是一種通過(guò)智能聲學(xué)分析幫助用戶改善發(fā)聲技巧的專業(yè)設(shè)備，廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言康復(fù)、歌唱訓(xùn)練及播音教學(xué)等領(lǐng)域。其工作原理基于高靈敏度麥克風(fēng)采集用戶的音高、音量及音色數(shù)據(jù)，再通過(guò)算法對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)發(fā)聲模型，實(shí)時(shí)反饋問(wèn)題所在，如音準(zhǔn)偏差、氣息不穩(wěn)或喉音過(guò)重等。關(guān)鍵功能包括發(fā)音矯正（針對(duì)咬字不清或方言習(xí)慣）、氣息訓(xùn)練（指導(dǎo)腹式呼吸技巧）、音域擴(kuò)展（幫助歌手逐步提升音域）以及聲帶疲勞預(yù)警（避免過(guò)度用嗓損傷）。在醫(yī)療領(lǐng)域，它可輔助喉部術(shù)后患者恢復(fù)發(fā)聲能力；在藝術(shù)教育中，能優(yōu)化歌手的共鳴與音準(zhǔn)；語(yǔ)言學(xué)習(xí)者也可借此糾正外語(yǔ)發(fā)音。部分精尖型號(hào)結(jié)合AI技術(shù)，提供個(gè)性化訓(xùn)練方案并支持云端進(jìn)度跟蹤。嗓音言語(yǔ)障礙訓(xùn)練儀系統(tǒng)通過(guò)提供訓(xùn)練程序和實(shí)時(shí)反饋，幫助嗓音和言語(yǔ)障礙患者在發(fā)音清晰度等方面進(jìn)行訓(xùn)練。

上海慧敏醫(yī)療器械公司生產(chǎn)的言語(yǔ)康復(fù)儀通過(guò)實(shí)時(shí)言語(yǔ)多維建模進(jìn)行言語(yǔ)障礙多維測(cè)量和言語(yǔ)矯治，可開展（1）言語(yǔ)呼吸功能實(shí)時(shí)測(cè)量與訓(xùn)練：可以方便地對(duì)發(fā)聲時(shí)聲帶振動(dòng)與否進(jìn)行直觀地判斷，也可以為起音方式的判別以及清濁音發(fā)音方式的訓(xùn)練指導(dǎo)提供視覺(jué)反饋信息，還可以實(shí)時(shí)顯示基頻線和響度線，滿足呼吸功能評(píng)估中的基本要求；（2）言語(yǔ)發(fā)聲功能實(shí)時(shí)測(cè)量與訓(xùn)練：提供波形圖、基頻曲線圖、強(qiáng)度曲線圖和音域圖的實(shí)時(shí)測(cè)量，獲得患者的發(fā)音時(shí)長(zhǎng)、平均言語(yǔ)基頻、平均響度、基頻標(biāo)準(zhǔn)差、基頻范圍、濁音時(shí)間等重要參數(shù)的結(jié)果；（3）言語(yǔ)共鳴功能實(shí)時(shí)測(cè)量與訓(xùn)練：運(yùn)用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)，對(duì)患者發(fā)出的/a/、/i/、/u/等元音進(jìn)行分析并分別獲得線性預(yù)測(cè)譜及語(yǔ)譜圖，實(shí)現(xiàn)從兩維、三維的角度客觀地提取并觀察/a/、/i/、/u/的F1、F2共振峰數(shù)值；（4）元音軌跡和語(yǔ)譜圖測(cè)量與訓(xùn)練。要求技能訓(xùn)練儀通過(guò)模擬實(shí)際操作和提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)習(xí)者練習(xí)和掌握特定的技能。小小虎失語(yǔ)癥康復(fù)訓(xùn)練儀系統(tǒng)

要求技能訓(xùn)練儀是一種的教育工具，它通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景和提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)習(xí)者練習(xí)和掌握特定的技能。啟音博士唐氏兒童言語(yǔ)語(yǔ)言響度訓(xùn)練儀渠道

上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)康復(fù)儀可以通過(guò)聲時(shí)訓(xùn)練進(jìn)行言語(yǔ)矯治。聲時(shí)(MPT)指的是一個(gè)人發(fā)聲的能力，即深吸氣后持續(xù)均勻地發(fā)/a/音(其它元音也可)，獲得的時(shí)間就是聲時(shí)，它能客觀反映發(fā)聲效率的高低，聲時(shí)訓(xùn)練主要是為了提高患者的呼吸功能以及呼吸與發(fā)聲的協(xié)調(diào)能力，通過(guò)小火車、買蛋糕等聲控卡通游戲，讓患者持續(xù)發(fā)聲時(shí)間逐漸達(dá)到康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)。當(dāng)患者持續(xù)發(fā)聲時(shí)間達(dá)到設(shè)定時(shí)間目標(biāo)時(shí)，給予卡通人物獎(jiǎng)勵(lì)，然后再設(shè)置更長(zhǎng)的持續(xù)發(fā)聲時(shí)間，讓患者繼續(xù)訓(xùn)練，達(dá)到與患者年齡相適應(yīng)的正常水平。通過(guò)聲時(shí)訓(xùn)練，其實(shí)質(zhì)就是要掌握正確的呼吸方法。啟音博士唐氏兒童言語(yǔ)語(yǔ)言響度訓(xùn)練儀渠道