上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)康復(fù)儀進(jìn)行嗓音聲學(xué)信號(hào)檢測(cè)是無(wú)損傷的，能對(duì)聲音提供定量分析，可測(cè)量的參數(shù)包括基頻（F0）、基頻標(biāo)準(zhǔn)差（F0SD）、基頻微擾（Jitter）、幅度微擾（Shimmer）和聲門噪聲能量（NNE）等，嗓音聲學(xué)信號(hào)檢測(cè)可檢測(cè)出嘶啞聲、粗糙聲、氣息聲及聲帶振動(dòng)是否規(guī)律性問(wèn)題。實(shí)時(shí)測(cè)試結(jié)果同步作為訓(xùn)練的反饋信息，實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)矯治的目的?；l(F0)是聲帶作周期性振動(dòng)的頻率，對(duì)應(yīng)的心理學(xué)參數(shù)就是音調(diào)；基頻標(biāo)準(zhǔn)差（F0SD）是基頻偏差量的測(cè)定值，正常值小于3Hz；基頻微擾（Jitter）是指基音頻率的變化率，正常值一般小于0.5%；幅度微擾（Shimmer）是指聲波幅度的變化率，可從測(cè)量聲波幅度的峰-峰值獲得，正常值一般小于3%；聲門噪聲能量（NNE）簡(jiǎn)稱噪聲能量，指在發(fā)音過(guò)程中聲門漏氣所產(chǎn)生的擾動(dòng)噪聲的程度，正常值小于-10dB。小小虎聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練儀是一款專為兒童設(shè)計(jì)的設(shè)備，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)提升聽(tīng)力和語(yǔ)言技能，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展。兒童聽(tīng)覺(jué)處理障礙功能檢測(cè)訓(xùn)練儀使用說(shuō)明

上?；勖翎t(yī)療公司研制的言語(yǔ)康復(fù)儀可應(yīng)用于孤獨(dú)癥兒童前語(yǔ)言期發(fā)聲誘導(dǎo)ICF-ESL療法，該言語(yǔ)療法針對(duì)具有發(fā)聲動(dòng)機(jī)的言語(yǔ)發(fā)育遲緩的孤獨(dú)癥兒童，運(yùn)用的一種促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)從無(wú)言語(yǔ)到有言語(yǔ)轉(zhuǎn)變的言語(yǔ)溝通干預(yù)技術(shù)。療法包括前語(yǔ)言溝通行為訓(xùn)練和發(fā)聲誘導(dǎo)訓(xùn)練兩個(gè)部分，言語(yǔ)康復(fù)儀中的發(fā)聲誘導(dǎo)訓(xùn)練是通過(guò)視聽(tīng)實(shí)時(shí)反饋訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行誘導(dǎo)發(fā)聲，并通過(guò)停頓起音、音調(diào)和響度變化、清濁音變化訓(xùn)練，促進(jìn)簡(jiǎn)單發(fā)聲向復(fù)雜發(fā)聲分化，通過(guò)交互仿說(shuō)訓(xùn)練，形成功能性的語(yǔ)音，主要訓(xùn)練步驟包括發(fā)聲誘導(dǎo)訓(xùn)練和交互仿說(shuō)訓(xùn)練?；勖袈?tīng)覺(jué)聽(tīng)處理障礙功能檢測(cè)訓(xùn)練儀系統(tǒng)視聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀通過(guò)提供一系列的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)，幫助患者改善視聽(tīng)覺(jué)信息處理能力。

發(fā)聲仿說(shuō)訓(xùn)練儀是一種專門用于評(píng)估和訓(xùn)練患者的發(fā)聲和仿說(shuō)能力的醫(yī)療設(shè)備。發(fā)聲仿說(shuō)訓(xùn)練儀在市場(chǎng)上有多種品牌和型號(hào)可供選擇，如啟音博士發(fā)聲仿說(shuō)訓(xùn)練儀等。這些設(shè)備在功能、性能和價(jià)格等方面可能有所不同，用戶在選擇時(shí)應(yīng)根據(jù)自己的需求和預(yù)算進(jìn)行綜合考慮。綜上所述，發(fā)聲仿說(shuō)訓(xùn)練儀是一種功能多方面、操作簡(jiǎn)便的醫(yī)療設(shè)備，適用于多種場(chǎng)景和人群。它能夠幫助有發(fā)聲和仿說(shuō)障礙的患者提高語(yǔ)言能力，改善他們的生活質(zhì)量。在使用時(shí)，應(yīng)遵循專業(yè)指導(dǎo)、定期評(píng)估和持續(xù)訓(xùn)練的原則。

交互仿說(shuō)訓(xùn)練儀是一種專門設(shè)計(jì)用于幫助有言語(yǔ)發(fā)展障礙的兒童，如自閉癥兒童，提高他們語(yǔ)言溝通能力的設(shè)備。以下是關(guān)于交互仿說(shuō)訓(xùn)練儀的詳細(xì)介紹：一、主要功能即時(shí)仿說(shuō)訓(xùn)練：兒童聽(tīng)完一個(gè)詞或句子后立即進(jìn)行復(fù)述，有助于鍛煉他們的即時(shí)記憶和復(fù)述能力。訓(xùn)練內(nèi)容可以逐步增加長(zhǎng)度和復(fù)雜性，以適應(yīng)不同水平的兒童。延時(shí)仿說(shuō)訓(xùn)練：訓(xùn)練兒童在聽(tīng)完信息后隔一段時(shí)間再進(jìn)行復(fù)述，以鍛煉他們的聽(tīng)覺(jué)記憶和信息保持能力。這種訓(xùn)練對(duì)于提高兒童的語(yǔ)言理解和記憶能力非常有益。前備能力訓(xùn)練：包括提高兒童的發(fā)音能力、語(yǔ)言能力、提要求能力、命名能力和交互式語(yǔ)言能力。這些前備能力是兒童語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。輔助溝通訓(xùn)練：對(duì)前語(yǔ)言階段中的非語(yǔ)言溝通進(jìn)行訓(xùn)練，如視聽(tīng)喚醒、語(yǔ)音視聽(tīng)交互式聲控訓(xùn)練等。這有助于兒童在非語(yǔ)言階段建立有效的溝通方式，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。生活適應(yīng)互動(dòng)訓(xùn)練：通過(guò)模擬日常生活場(chǎng)景，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和生活適應(yīng)性訓(xùn)練。這種訓(xùn)練有助于兒童將所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的生活自理能力。喉功能訓(xùn)練儀是一種專門用于評(píng)估和改善喉部功能的醫(yī)療設(shè)備。

小小虎言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練儀，是輔助言語(yǔ)障礙者康復(fù)的專業(yè)設(shè)備。它能精細(xì)分析語(yǔ)音，測(cè)定構(gòu)音清晰度、音位掌握程度，監(jiān)測(cè)口部運(yùn)動(dòng)，依結(jié)果定制專屬訓(xùn)練方案。訓(xùn)練儀設(shè)有多種訓(xùn)練模式，像語(yǔ)音、口部運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音運(yùn)動(dòng)練習(xí)等。在語(yǔ)音練習(xí)里，涵蓋韻母、聲母及音調(diào)、音量、語(yǔ)速調(diào)整；口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練針對(duì)下頜、舌、唇等部位。訓(xùn)練時(shí)，實(shí)時(shí)視聽(tīng)反饋助患者及時(shí)糾錯(cuò)。其適用對(duì)象***，包括構(gòu)音障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、失語(yǔ)癥、孤獨(dú)癥、聽(tīng)力障礙患者等。經(jīng)科學(xué)評(píng)估、針對(duì)性訓(xùn)練及實(shí)時(shí)反饋調(diào)整，可有效提升患者言語(yǔ)溝通能力，更好融入社會(huì)。編輯分享構(gòu)音重讀運(yùn)動(dòng)gameRAM訓(xùn)練儀通過(guò)互動(dòng)方式，幫助有構(gòu)音障礙的個(gè)體在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行韻母重讀訓(xùn)練。兒童認(rèn)知能力評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練儀使用說(shuō)明

語(yǔ)言障礙訓(xùn)練儀可以在醫(yī)療設(shè)備供應(yīng)商購(gòu)買或使用。兒童聽(tīng)覺(jué)處理障礙功能檢測(cè)訓(xùn)練儀使用說(shuō)明

上?；勖翎t(yī)療器械公司生產(chǎn)的言語(yǔ)康復(fù)儀將錄制的患者的言語(yǔ)聲音以波形圖、頻譜圖、基頻線、響度線等形式顯示，提供波形圖、基頻曲線圖、強(qiáng)度曲線圖和音域圖的實(shí)時(shí)測(cè)量，其中紅線為基頻曲線，藍(lán)線為強(qiáng)度曲線。運(yùn)用實(shí)時(shí)反饋技術(shù)，對(duì)患者發(fā)出的元音進(jìn)行動(dòng)態(tài)舌位追蹤，逐幀顯示發(fā)音時(shí)舌的前后位置與高低位置，綜合判斷患者的共鳴功能，并且可以發(fā)現(xiàn)舌位的錯(cuò)誤走向，從而為構(gòu)音功能的評(píng)估提供視覺(jué)依據(jù)。實(shí)時(shí)測(cè)試結(jié)果同步作為訓(xùn)練的反饋信息，提高患者發(fā)聲共鳴功能，實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)矯治的目的。兒童聽(tīng)覺(jué)處理障礙功能檢測(cè)訓(xùn)練儀使用說(shuō)明