如果一項(xiàng)已有明確規(guī)定的做法，尚且需要地方教育部門(mén)發(fā)文才能得到貫徹落實(shí)，這是不是也值得深思？令人產(chǎn)生情緒對(duì)抗的是將批改作業(yè)變成了家長(zhǎng)的必選項(xiàng)，將本該由學(xué)校負(fù)責(zé)的“學(xué)校教育”強(qiáng)行劃到了“家庭教育”部分，教育者就有了“甩鍋”之嫌。要讓批改作業(yè)的調(diào)整落到實(shí)處，需要認(rèn)真評(píng)估教師的實(shí)際工作量和內(nèi)容，同步作出優(yōu)化。只要比拼的思維不變，教育焦慮不消失，家長(zhǎng)就注定要拼盡全力陪著孩子奔跑在各種起跑線上，要改變這些，恐怕還要向更深層次開(kāi)刀?，F(xiàn)在社會(huì)孩子都是家中寶，從而衍生出來(lái)了很多教育問(wèn)題，要把手心里的寶教給學(xué)校和老師，做到真正意義上的高枕無(wú)憂還需要教育體制做出更大的變革并制定更完善的政策，這樣才能給孩子一個(gè)快樂(lè)充實(shí)且有成長(zhǎng)意義的青少年時(shí)期。古詩(shī)不再默寫(xiě)——機(jī)械臂揮毫潑墨，讓李白在電機(jī)嗡鳴中復(fù)活。浙江自主研發(fā)的教育線下培訓(xùn)

本次防范中小學(xué)生欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的重點(diǎn)是指導(dǎo)各地進(jìn)一步摸排工作死角，織牢聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，健全長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)平安校園、和諧校園，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。主要采取六項(xiàng)舉措：一是排查欺凌事件。二是及時(shí)消除隱患問(wèn)題。三是依法依規(guī)嚴(yán)肅處置。四是規(guī)范欺凌報(bào)告制度。五是切實(shí)加強(qiáng)教育引導(dǎo)。六是健全長(zhǎng)效工作機(jī)制。本次專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)共分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段部署摸底。各地進(jìn)行全面部署，集中開(kāi)展排查摸底工作，摸清當(dāng)前學(xué)生欺凌防治工作中存在的問(wèn)題，建立臺(tái)賬，明確整改措施。2021年3月底前完成；第二階段集中整治。針對(duì)摸排結(jié)果，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展集中治理，依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作，健全完善防治工作機(jī)制和制度措施。2021年6月底前完成；第三階段督導(dǎo)檢查。教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室對(duì)各地治理行動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行抽查，及時(shí)向社會(huì)通報(bào)有關(guān)情況。2021年7月底前完成。線上編程教育指導(dǎo)失敗日志比滿分考卷更珍貴——在機(jī)器人抓空雞蛋的瞬間讀懂精密。

現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育有一個(gè)很大的弊端，這使得很多學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師都不言而喻，為此困擾。那就是太講求應(yīng)試成績(jī)，似乎學(xué)習(xí)純粹是一場(chǎng)各種學(xué)霸之間競(jìng)爭(zhēng)向上的“對(duì)弈攻堅(jiān)戰(zhàn)”。而中等偏下的學(xué)生就被鐵板釘釘?shù)馁N上尚未成功，同志仍須努力的標(biāo)簽，要改變學(xué)生之間的差距，提高中小學(xué)學(xué)生綜合能力，老師們要因材施教，及時(shí)更新自身原有的備課素材庫(kù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，用對(duì)教學(xué)方式，給學(xué)生們提供質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。其中，智慧教育課堂是幾年來(lái)深受學(xué)生喜愛(ài)的非固定教學(xué)模式，先來(lái)了解下，智慧教育課堂到底體現(xiàn)在哪里呢？老師先帶大家走進(jìn)美麗的校園一探究竟吧!

格物斯坦發(fā)起硬件開(kāi)源變革，卻引發(fā)意想不到的技術(shù)反哺。其GC-500控制器公開(kāi)電路設(shè)計(jì)后，云南高中有學(xué)生注意到電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片TPS2838在高原低溫環(huán)境下頻發(fā)故障，自主設(shè)計(jì)分立元件替代方案并開(kāi)源共享。該方案后被德國(guó)教具廠商采用，全球故障率下降65%。更具顛覆性的是生態(tài)鏈反哺：柬埔寨學(xué)生用格物斯坦圖形化平臺(tái)控制吳哥窟修復(fù)無(wú)人機(jī)，開(kāi)發(fā)的石縫青苔識(shí)別算法精度達(dá)98%，反輸回母公司用于古建筑維護(hù)機(jī)器人升級(jí)。這種“開(kāi)源-反哺-進(jìn)化”的生態(tài)，使教育不再是技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈末端，而成為創(chuàng)新策源地。格物斯坦競(jìng)賽課程學(xué)員IRM華東賽區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)，仿生蛇3D動(dòng)作仿真獲國(guó)際裁判團(tuán)滿分！

STEM教育起源于美國(guó)，以解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、在應(yīng)用中促進(jìn)學(xué)科融合、在解決問(wèn)題中提升學(xué)生21世紀(jì)技能為教學(xué)理念，給中國(guó)科學(xué)教育注入了新的活力。2017年教育部修訂的義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)科學(xué)、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、高中信息技術(shù)、通用技術(shù)以及其他科目中，都特別指出“推進(jìn)STEM教育和應(yīng)用STEM教育理念推進(jìn)學(xué)科教育”的指導(dǎo)意見(jiàn)，為中小學(xué)推進(jìn)STEM教育起到了政策和內(nèi)容導(dǎo)向的作用。要想真正通過(guò)STEM教育推動(dòng)中國(guó)教育教學(xué)的變革，還需要我們?cè)诮梃b移植國(guó)外成熟的課程內(nèi)容和項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出具有理論指導(dǎo)意義的本土STEM 項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在傳承中發(fā)展發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中先進(jìn)的部分，推動(dòng)文化傳承和科技創(chuàng)新。 加盟商專(zhuān)屬AI招生系統(tǒng)！格物斯坦課程新校區(qū)首月滿員率92%，地推方案自動(dòng)生成！江蘇難度遞增更適合孩子的編程教育排行榜

刷卡編程再升級(jí)！格物斯坦K2課程新增聲控模塊，4歲孩子語(yǔ)音指揮機(jī)器人巡邏避障！浙江自主研發(fā)的教育線下培訓(xùn)

“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)需要強(qiáng)大的技術(shù)支撐來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境，例如，貴州5G+智慧教育示范基地——“虛擬幼兒園”體驗(yàn)區(qū)就是基于5G的技術(shù)，通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生們戴上AR眼鏡，可以身臨其境的感受周邊的環(huán)境，仿佛就在現(xiàn)實(shí)生活中一樣，這樣的體驗(yàn)環(huán)境，通過(guò)不同場(chǎng)景的切換，不僅豐富同學(xué)們的認(rèn)識(shí)范圍，更重要的是激發(fā)了學(xué)生們的興趣和好奇心。同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生們的眼界，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可知天下事。浙江自主研發(fā)的教育線下培訓(xùn)