格物斯坦開源系列課程在低齡段（10-13歲） 以 Gbot機器人課程 為起點，學生通過36課時的項目實踐，從Scratch圖形化編程切入硬件交互。例如，在“螳螂機器人”項目中，學生需設計多關節(jié)機械結構，結合巡線傳感器與超聲模塊實現動態(tài)避障；而“智能伸縮門”項目則要求學生運用限位開關與藍牙模塊，調試電機扭矩與齒輪傳動系統(tǒng)，理解物理信號到數字指令的轉換邏輯。課程同步引入 GScratch軟件，支持圖形化指令一鍵轉譯為Arduino C代碼，為高階開發(fā)架設橋梁。仿真平臺預演機械臂抗強風策略，再部署實體硬件驗證，壓縮研發(fā)周期。AI開源

格物斯坦開源產品的控制系統(tǒng)與編程控制器：GC-500系列：支持多套編程軟件（如GScratch、GLP），具備高速處理能力，可同時驅動多個舵機與傳感器模塊。GC-600系列：集成藍牙4.0模塊，兼容手機App遙控（如“你畫我跑”、語音控制）及圖形化編程。編程兼容性：圖形化編程軟件（GSP/GLP）支持拖拽積木指令塊，一鍵轉換為Arduino C語言，無縫銜接高階開發(fā)。適配ROS（Robot Operating System）開發(fā)套件，提供傳感器驅動、運動控制等底層庫函數，支持Python/C++編寫導航算法。代碼編程開源結構件表情面板動態(tài)反饋情緒，增強人機互動沉浸感。

在軟件與編程工具領域，格物斯坦構建了多層級開源生態(tài)。是基于Scratch 2.0深度優(yōu)化的Gscratch圖形化編程軟件，不僅保留拖拽積木式編程的易用性，更創(chuàng)新性地加入硬件交互模塊，可直接控制開源機器人執(zhí)行動作，并支持圖形化代碼一鍵轉換為Arduino C語言，為高階學習者提供平滑過渡路徑。同時，公司適配國際主流開源框架，如集成ROS（Robot Operating System）開發(fā)套件，提供傳感器驅動、運動控制等底層庫函數，高中生可通過Python或C++編寫自主導航算法，在Gazebo仿真環(huán)境中預演機器人行為，再部署至實體硬件驗證。這種“虛擬-實體”聯動的開發(fā)模式大幅降低了機器人算法的試錯成本。

格物斯坦開源金屬結構件的工藝優(yōu)勢則體現為三方面：教育適配性：快速拆裝結構結合色彩鮮明的表面氧化涂層，使低齡學生可徒手完成復雜機器人搭建（如仿生蛇、三輪全向輪小車），無需專業(yè)工具即能實踐機械傳動原理；工業(yè)級耐用與擴展：鋁合金材質抗沖擊性強，支持反復拆裝而不變形，同時預留標準化接口（如I2C、UART），兼容舵機、溫濕度傳感器等300余種電子模塊，學生可自由設計“智能澆花系統(tǒng)”或“腦電波控制積木車”等跨學科項目；開源生態(tài)整合：結構件與Scratch/Arduino編程平臺深度兼容，例如主控板GMega基于ATmega2560芯片開發(fā)，支持圖形化積木編程一鍵轉譯C代碼，學生從機械搭建到算法部署形成完整創(chuàng)造閉環(huán)。開源顏色分類系統(tǒng)融合YOLO模型，實現毫米級分揀精度。

關于金屬開源系列課程——低齡段（10-13歲） 以 Gbot機器人課程 為起點，學生通過36課時的項目實踐，從Scratch圖形化編程切入硬件交互。例如，在“螳螂機器人”項目中，學生需設計多關節(jié)機械結構，結合巡線傳感器與超聲模塊實現動態(tài)避障；而“智能伸縮門”項目則要求學生運用限位開關與藍牙模塊，調試電機扭矩與齒輪傳動系統(tǒng)，理解物理信號到數字指令的轉換邏輯。課程同步引入 GScratch軟件，支持圖形化指令一鍵轉譯為Arduino C代碼，為高階開發(fā)架設橋梁。GC-600控制器集成超聲傳感器、表情面板與藍牙，支持多傳感器融合。AI開源

金屬十合一開源課程分三級36課時，貫通機械-電子-代碼三維技能。AI開源

格物斯坦開源技術在普惠與社會價值教育公平化方面做了很多努力。比如格物斯坦機器人有限公司向山區(qū)學校捐贈金屬開源套件，遠程雙師課堂指導鄉(xiāng)村學生搭建“智能澆花系統(tǒng)”，縮小城鄉(xiāng)科技編程教育的差距。適老化創(chuàng)新：讓老年人可以通過語音控制積木模塊操作智能家居，能夠完成醫(yī)院的線上掛號的老人數量超90%。在產業(yè)銜接方面：企業(yè)利用開源平臺快速原型開發(fā)，單人5天內完成傳統(tǒng)需50人團隊、500萬元投入的機器人原型測試，加速產業(yè)化落地。AI開源