自2014年起，我國人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)潮開始興起，國家相繼出臺一系列政策支持人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動我國人工智能產(chǎn)業(yè)步入新階段。2017年7月，正式印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，確立新一代人工智能發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略目標，將人工智能發(fā)展上升至國家戰(zhàn)略層面，為搶抓人工智能發(fā)展重大戰(zhàn)略機遇，構筑我國人工智能發(fā)展先發(fā)優(yōu)勢，加快建設創(chuàng)新型國家和世界科技強國提供有力支撐。本場論壇以“聚力AI 加速跨產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為主題，以“交流融合 推動人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為目的，由常熟市指導，常熟高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管理委員會、蘇州保嘉容合智能科技有限公司、北京長風信息技術產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主辦，保利資本支持參與，誠邀中國工程院院士 樊邦奎、世界可穿戴之父 史蒂夫 · 曼恩、長江學者 吳啟暉以及小米、京東物流、新松機器人、中科創(chuàng)達、中科軟、軟通動力、東軟集團、星環(huán)科技、科大訊飛北京研究院等企業(yè)及機構**蒞臨常熟，圍繞人工智能、智能機器人技術的前沿熱點、先進趨勢，結合各應用場景展開交流對話，為常熟城市發(fā)展賦能，為中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能。格物斯坦AI漢服機器人：動作捕捉驅動12舵機，復現(xiàn)敦煌飛天舞千年神韻。啟蒙人工智能案例

二十一世紀已步入十四五規(guī)劃的首年，教育成了學生、家長及老師熱切關注的話題，科技興國是勢在必行的國際化教育大趨勢。要想培養(yǎng)理論知識與實踐能力“兩手抓”都是強項的國之棟梁，將中小學生的副課教本**是符合當下教育體制的比較好途徑。近日教育部頒布了一條將人工智能教育相關內容納入中小學信息科技課程中提案答復函，引起了國內教育界的眾說紛紜，先來了解政策原文，再開展深入探討！教育部表示，目前，我國中小學相關課程已安排人工智能教育內容。正在進行的義務教育課程修訂工作中，將根據(jù)需要將人工智能教育相關內容納入中小學信息科技課程中。小學學科學、初中科學、普通高中信息技術、普通高中通用技術和中小學綜合實踐活動等已將人工智能教育相關內容納入到課程內容之中。下一步，教育部將繼續(xù)推進人工智能助推教師隊伍建設行動試點，探索利用人工智能技術助推教師的教育教學**、助推教師培養(yǎng)和培訓**、助推教育精細扶貧、助推教師管理優(yōu)化的新路徑。同時，繼續(xù)實施能力提升工程2.0，引導學校管理者、教師合理使用人工智能技術，提升管理效率，提高教學質量。 普及人工智能培訓機構格物斯坦AI教育主要理念：技術為善，創(chuàng)造為本。

“科技是工業(yè)的催化劑，可以催化誕生以前沒有的企業(yè)，甚至產(chǎn)業(yè)?！比蛉斯ぶ悄苎芯繂T、倫敦大學學院計算機系教授、華為諾亞實驗室決策推理首席科學家汪軍教授認為，當下的人工智能技術就是下一個國民經(jīng)濟催化劑。論當今就業(yè)形勢，相當有發(fā)展前景的行業(yè)當屬IT與金融貿易，人工智能的研發(fā)和應用并非一朝一夕能夠速成的，人工智能的普及給人類的衣食住行、學習工作都帶來了極大的快捷與方便。格物斯坦機器人的研發(fā)也來源于人工智能專業(yè)高材生智慧的汗水，離開了人工智能，世界上的一切將會變得黯淡無光、了無生趣。從語音互動、人臉支付，到無人駕駛、無人酒店，人工智能理念自誕生以來，理論和技術日益成熟，應用領域也不斷擴大。

在醫(yī)學上，未經(jīng)檢查的人工智能可能會制造出自我實現(xiàn)的預言，證實我們之前的偏見，尤其是在面對復雜的權衡和高度不確定性的情況時。例如，如果較窮的患者在一些移植或接受晚期疾病化療后病情惡化，機器學習算法可能會得出結論，認為這些患者不太可能從進一步從中獲益——并建議不要這樣做。如果人工智能的實施對某些群體產(chǎn)生了不成比例的影響，即便是表面上是公平、中立的人工智能也有可能加劇這種差距。這是考慮到一個幫助醫(yī)生決定患者在膝蓋手術后是回家還是去康復中心的項目得出的。這是一個充滿不確定性的決定，但卻會產(chǎn)生真實的后果：有證據(jù)表明，被送到一家康復機構的費用更高，再入院的風險也更高。如果一種算法將居住在低收入社區(qū)作為無法獲得良好康復支持的標志，它可能會建議少數(shù)族裔患者去護理機構。更糟糕的是，一項旨在提高效率或降低醫(yī)療成本的計劃可能會完全完全不支持上述操作。醫(yī)生只要輸入患者的年齡、性別、體重等基本情況和局部復發(fā)、化療方案、病理分期、疾病轉移等多項具體情況后，只要短短十多秒，人工智能“醫(yī)生”就會給出方案，這些方案包括：推薦使用方案、可考慮使用方案、不推薦使用方案。 跌倒報警裝置調用格物斯坦AI姿態(tài)識別模型，人體傾角＞60°自動觸發(fā)緊急呼叫。

培訓數(shù)據(jù)，機器學習和人工智能具有巨大的機會，可以幫助機器人發(fā)揮其潛力，以釋放醫(yī)療和技術突破，減輕人類的單調和艱巨的勞動，甚至縮短40小時的工作時間周。采用復雜機器學習計劃的技術公司有責任在公眾中進行教育并建立信任，以便可以使這些進步真正幫助提升人類水平。但是人類在這里也要承擔責任，因為他們有責任對這些新興的學習領域進行教育和熟悉。想要跟大家說的是人工智能可以利用它來幫助塑造和構筑我們人機教學與合作的未來，但這是一個長期發(fā)展的過程，還有很長的路要走。追求人工智能培訓高性價比？格物斯坦超值課程，豐富知識與實踐，性價比超乎想象！青少年人工智能培訓機構排名

工業(yè)4.0微型工廠：格物斯坦AI協(xié)調機械臂分揀+AGV物流，誤差率＜0.1%。啟蒙人工智能案例

此外例如上海某中學，有很多小孩做垃圾分類，這是一個真實的垃圾分類，它的真實性在于小孩子自己做了垃圾分類的模型訓練，他們用格物斯坦機器人搭建的，小孩子做垃圾分類有很多方法，它可以定義規(guī)則，比如這種顏色的垃圾應該是有毒垃圾，這種顏色的垃圾應該是可回收垃圾，或者可以再簡潔標注很多數(shù)據(jù)，給這個機器建立一個模型，從數(shù)據(jù)中學習。所以小孩子通過這個項目，可以體驗機器學習間接地思維和方法。人工智能教育相當于一個新形態(tài)的教育，小孩子在**開始學的時候，在我們的教材和課程里面要反復注入，我們沒有終點的答案，其實很多問題也沒有終點的答案，我們希望把這樣的問題，什么是對和錯，在人工智能社會發(fā)展的**開始能夠告訴或者教給小孩子。啟蒙人工智能案例