深圳大沖村（現(xiàn)華潤城）的城市更新歷程中，沙盤模型成為展現(xiàn)舊村蛻變的重要視覺媒介。香港港基模型受華潤置地委托，于 2009 年為大沖村改造項目制作比例 1:250、直徑 5880mm 的總體規(guī)劃模型，清晰呈現(xiàn) 68.5 萬平米規(guī)劃用地內(nèi) 280 萬平米建筑體量的復合布局。模型以 “緞帶” 概念串聯(lián)景觀與建筑，將辦公區(qū)、酒店及公共領域融合為連續(xù)的城市景觀，同時標注深南大道等交通動脈的空間關系。值得關注的是，模型特別保留鄭氏宗祠、大王古廟、老榕樹等歷史文物的位置，通過具象化的場景預演，展現(xiàn)舊村文化遺產(chǎn)保護與現(xiàn)代城市建設的有機結合，為規(guī)劃團隊與公眾提供了多方協(xié)商的可視化平臺，助力深圳城中村改造項目的前期溝通與規(guī)劃落地。制作倫敦瑞士再保險總部大廈沙盤模型需處理多層玻璃呈現(xiàn)難題。三維沙盤模型公司

從沙盤模型設計的角度審視城市規(guī)劃，能發(fā)現(xiàn)兩者之間存在緊密的互動關系。城市規(guī)劃的重點是實現(xiàn)空間資源的合理配置，而沙盤模型則為這一過程提供了可視化的驗證工具。港基模型在參與城市規(guī)劃項目時，會將規(guī)劃方案中的各項要素 —— 如建筑密度、綠地比例、交通網(wǎng)絡等 —— 轉化為模型中的具體呈現(xiàn)，讓規(guī)劃者能從多個角度審視方案的合理性。比如，在一個新區(qū)規(guī)劃中，初步方案里的住宅區(qū)與工業(yè)區(qū)距離過近，可能會影響居民生活質量，這一問題在二維圖紙上不易察覺，但在沙盤模型中卻清晰可見。規(guī)劃團隊根據(jù)模型反饋調整了分區(qū)布局，增加了綠化隔離帶，使方案更符合宜居城市的建設目標?？梢?，沙盤模型能幫助規(guī)劃者跳出平面思維的局限，以更立體的視角完善規(guī)劃方案。三維沙盤模型公司長沙梅溪湖國際文化藝術中心沙盤模型，比例 1:180，展現(xiàn)扎哈建筑的流線型美學。

沙盤模型是直觀的教學工具，能將抽象的知識轉化為具象的模型，幫助學生快速理解復雜概念。在地理教學中，地形沙盤可讓學生直觀理解等高線的含義，通過觸摸山脈、河流的模型，加深對地形形成原理的認識；歷史教學中，古代城池沙盤能還原城墻結構、街巷布局，讓學生理解城池的防御體系與城市功能?？破疹I域，科技館的太陽系沙盤模型按比例還原行星大小與軌道，配合燈光演示行星的運行規(guī)律；環(huán)保主題沙盤則展示污水處理流程，用不同顏色的液體模型演示污水從渾濁到清澈的處理過程。沙盤模型的可視化特點，讓知識傳遞更生動、更高效，尤其適合青少年的認知習慣。

港基為紐約 SOM 雷勒斯曼學校制作的沙盤模型（1:96），聚焦教育建筑的功能與人文性。1:96 的中尺度適合展現(xiàn)教學區(qū)、活動區(qū)、辦公區(qū)的分區(qū)邏輯，以及空間與教學需求的適配性。SOM 的設計注重 “空間賦能教育”，模型精確傳遞這一理念：還原教室布局與采光、圖書館開放空間設計、操場與教學樓的動線連接，體現(xiàn) “以學生為中心” 的思路。制作中，團隊關注細節(jié)與教學場景的關聯(lián)，如模擬自然光照射角度展示教室采光設計，還原走廊寬度體現(xiàn)對學生安全的考量，讓模型成為設計理念與教學需求結合的直觀載體。倫敦瑞士再保險總部大廈沙盤模型尺寸為 500x500×1500 mm。

教育領域是沙盤模型的重要應用場景之一。在地理課堂上，老師常常會用沙盤模型展示地形地貌，比如山脈、平原、河流、峽谷等。學生通過觀察模型，能更直觀地理解地形的形成原因，比如河流如何侵蝕地表形成峽谷，板塊運動如何造就山脈。制作教學用沙盤時，材料通常選擇易于獲取和加工的沙土、泡沫、紙板等，方便老師和學生共同參與制作。在歷史教學中，沙盤模型可以還原重要的戰(zhàn)役場景，比如古代的城防布局、團隊的攻防態(tài)勢，幫助學生理解競技的進程和戰(zhàn)術的運用。此外，在建筑、設計等專業(yè)的教學中，沙盤模型也是學生們實踐的重要工具，通過親手制作模型，他們能更好地掌握空間布局、結構設計等知識，將抽象的設計理念轉化為具體的立體形態(tài)。倫敦瑞士再保險總部大廈沙盤模型制作周期為 30 天。仿真沙盤模型定制

深圳光明科學城沙盤模型面積 120 平方米，比例 1:1000，呈現(xiàn) “科學綠谷” 規(guī)劃藍圖。三維沙盤模型公司

沙盤模型設計作為教育方法，在數(shù)學、科學、社會學等多學科有廣泛應用，通過 “觀察 - 交互 - 實踐” 幫助學生理解知識。數(shù)學上，立體幾何沙盤讓學生制作幾何體，直觀感知棱長、角度與體積關系，將公式轉化為三維認知；科學課中，生態(tài)系統(tǒng)沙盤讓學生布置生物位置，觀察能量流動與物質循環(huán)，理解 “生態(tài)平衡”；社會學里，城市沙盤讓學生設計社區(qū)布局，思考 “城市公平”“資源分配” 等議題，培養(yǎng)社會認知。港基與教育機構合作發(fā)現(xiàn)，沙盤的 “容錯性” 很有價值，學生通過多次調整理解因果關系，讓學習從被動接受轉為主動建構。三維沙盤模型公司