碼立創(chuàng)：讓人工智能教育觸手可及

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-08-18

當(dāng)人工智能技術(shù)正以燎原之勢(shì)重塑各行各業(yè)時(shí)，教育領(lǐng)域也在經(jīng)歷著深刻變革。碼立創(chuàng)（MUCIT）以 “讓每個(gè)孩子都能玩轉(zhuǎn) AI” 為使命，將高深的人工智能技術(shù)轉(zhuǎn)化為適合少年兒童的教育產(chǎn)品，搭建起連接青少年與未來(lái)科技的橋梁。在傳統(tǒng)科技教育中，復(fù)雜的編程代碼和抽象的算法原理常常讓孩子望而卻步。碼立創(chuàng)打破這一壁壘，通過(guò)場(chǎng)景化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讓 AI 知識(shí)變得生動(dòng)可感。例如在 “智能家居” 主題課程中，孩子們使用紅外感應(yīng)模塊制作自動(dòng)開(kāi)燈裝置，用聲音識(shí)別模塊設(shè)計(jì)語(yǔ)音控制窗簾，在動(dòng)手實(shí)踐中理解傳感器如何模擬人類感知能力，直觀感受 AI 技術(shù)的新聞內(nèi)容邏輯。這種從生活場(chǎng)景出發(fā)的教學(xué)方式，讓抽象的 “人工智能” 變成可觸摸、可創(chuàng)造的實(shí)體。其新聞內(nèi)容的階梯式能力培養(yǎng)體系更是貼合兒童認(rèn)知規(guī)律。針對(duì) 3-6 歲低齡兒童，通過(guò)磁吸附式電子積木認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)電路，用圖形化指令卡完成簡(jiǎn)單編程；7-12 歲階段引入 Scratch 圖形化編程，結(jié)合機(jī)械臂、智能小車等硬件實(shí)現(xiàn)路徑規(guī)劃、避障等 AI 功能；13-16 歲則進(jìn)階至 Python 代碼編程，嘗試機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模型訓(xùn)練。這種循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，讓孩子在 13 年成長(zhǎng)周期中持續(xù)深化對(duì) AI 技術(shù)的理解與應(yīng)用。碼立創(chuàng)的 AI 教育方案已走進(jìn)全國(guó) 2000 余所學(xué)校。在深圳某小學(xué)的科技節(jié)上，學(xué)生們用其模塊搭建的 “AI 垃圾分類機(jī)器人”，通過(guò)圖像識(shí)別模塊自動(dòng)區(qū)分可回收物與廚余垃圾，展現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)新能力。這種將 AI 技術(shù)與生活問(wèn)題解決相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅培養(yǎng)了孩子的科技素養(yǎng)，更塑造了他們用技術(shù)改變世界的思維方式。在人工智能加速滲透的時(shí)代，碼立創(chuàng)正以其獨(dú)特的教育理念和產(chǎn)品體系，讓更多孩子真正走進(jìn) AI 的世界，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)既懂技術(shù)又有創(chuàng)造力的新生代力量。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) 科技賦能下的應(yīng)急響應(yīng)能手點(diǎn)亮少兒 AI 科技教育之光

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