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碼立創(chuàng)：信息技術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的有力推動(dòng)者
隨著信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的深度滲透，信息技術(shù)教育的重要性愈發(fā)凸顯。碼立創(chuàng)立足青少年信息技術(shù)教育，通過技術(shù)與教育的深度融合、課程的精細(xì)適配等舉措，在自身發(fā)展的同時(shí)，為信息技術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。技術(shù)與教育的融合是碼立創(chuàng)的突出優(yōu)勢(shì)。其研發(fā)的智能教學(xué)系統(tǒng)，將大數(shù)據(jù)分析融入教學(xué)全過程，能實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，生成個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告。北京某小學(xué)使用該系統(tǒng)后，教師針對(duì)性輔導(dǎo)效率提升 60%，新聞內(nèi)容技術(shù)成績(jī)新聞內(nèi)容率提高 25%。此外，其開發(fā)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可模擬復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)搭建、數(shù)據(jù)庫操作等場(chǎng)景，學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)增加 3 倍，某中學(xué)學(xué)生在信息技術(shù)實(shí)踐能力測(cè)評(píng)中通過率達(dá) 98%。課程設(shè)置精細(xì)適配不同學(xué)段需求。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)，開設(shè) “趣味編程啟蒙” 課程，通過動(dòng)畫編程培養(yǎng)邏輯思維，參與學(xué)生的專注力時(shí)長平均增加 20 分鐘，已在 1500 所小學(xué)推廣。初中階段，推出 “信息技術(shù)與學(xué)科融合” 課程，如用 Excel 分析數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)、用編程制作物理模擬實(shí)驗(yàn)，某初中實(shí)施后，學(xué)生跨學(xué)科應(yīng)用能力提升 40%。高中階段則聚焦 “人工智能基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)安全” 等進(jìn)階內(nèi)容，助力學(xué)生備戰(zhàn)信息學(xué)競(jìng)賽，合作高中的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)同比增長 50%。社會(huì)服務(wù)層面，碼立創(chuàng)積極助力教育均衡。開展 “信息技術(shù)教育幫扶計(jì)劃”，為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備 1000 余套，培訓(xùn)教師 500 余名。云南某鄉(xiāng)村學(xué)校引入其課程后，新聞內(nèi)容有學(xué)生參加省級(jí)信息技術(shù)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。同時(shí)，與社區(qū)合作開設(shè) “老年信息技術(shù)課堂”，教老年人使用智能手機(jī)、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等，已服務(wù)老年人 2 萬余人次，提升了老年群體的數(shù)字生活能力。碼立創(chuàng)的發(fā)展，是信息技術(shù)教育不斷進(jìn)步的生動(dòng)體現(xiàn)。它以技術(shù)融合提升教學(xué)效率，以精細(xì)課程滿足不同學(xué)段需求，以社會(huì)服務(wù)促進(jìn)教育公平，在推動(dòng)自身成長的過程中，為信息技術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量，成為信息技術(shù)教育領(lǐng)域的重要推動(dòng)者。
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